分饼教学设计教学内容：真分数、假分数、带分数的认识学习目标：1、在分饼的活动中，体会假分数与带分数产生的过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。3、培养学生团结协作的精神。课前准备：圆形纸片10余张，小剪刀。教学过程：1、检查课前准备情况：圆形纸片和剪刀。预习作业的完成情况（小组长汇报情况）。回顾以前学过的知识，指名回答。2、情境导入：根据书中主题图，用几句话编一个小故事，讲这个故事，并提出数学问题：学生可以先交流，再全班汇报。（生：在唐僧师徒西天取经的路上，好心人给了3个饼，猪八戒要想把它平均分成4份，该怎么分呢？每人分到多少张饼呢？）3、尝试解决这个数学问题。可以用圆形纸片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画。把这个过程说给同学听，让学生知道该怎么做，先，再，所以每人可能分到张饼。4、操作中体验真分数产生：利用纸片代替饼进行分一分的操作活动，实践感知中解决问题。（生小组合作完成，并互相说一说分的过程。）集体汇报怎么分的？举手发言。（用实物投影展现学生做的过程，边说边做。亦可多问他生来叙述这个过程，感知真分数产生的过程。）5、操作中体验假分数产生：把9张饼平均分给4个人？每人又分到多少张饼呢？画一画，说一说你是怎么分的？方法同上。91介绍—=2—，结合分饼的过程来理解。并说明假分44数读法和写法。6、读书，揭示真分数、假分数、带分数的概念。看课本上部分内容。小组内说一说你是怎么理解真分数、假分数、带分数的。7、用自己的语言说说真分数、假分数和带分数的特点，并举例子。真分数——举几个真分数：假分数——举几个假分数：带分数——举几个带分数：8、检验教学的效果。尝试做书中练一练中的3题。根据图形填写假分数和带分数。理解整体1指谁，平均分成了几分，取了几份。第二题，让学生写一写、说一说。第三题，可以投影出来，让学生讲解，教师总结。9、小结。本课学习了什么知识，我们是用什么样的方法探索出来的？你还有什么疑问？10、拓展、巩固。展示练习，小组讨论完成，再集体汇报订正。
