《丑小鸭》教学设计【教学目标】1、会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、通过对丑小鸭遭遇的学习,对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得善待他人，互相尊重,同时要正确地认识自己。【教学重点】1、会认本课14个生字，会写12个字。2、抓住文本的重点词句，感情朗读课文。【教学难点】通过深层品读，体会丑小鸭的内心世界和对美好事物的向往，以及如何去善待他人。【教学准备】多媒体课件第一课时【教学过程】一、欣赏美图，引出课题1、课件出示白天鹅图画，夸夸白天鹅。2、揭示课题：今天我们一同来学习安徒生的童话------《丑小鸭》。齐读课题。3、板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。二、初读感知，识记生字1、提出读书要求，学生自由读文2、课件出示生字词，检测生字词的掌握情况。（1）同桌互读生字词，互相提醒难读字词。（2）全班交流难点。（3）齐读带拼音的生字词。（4）开火车检测度脱拼音的生字词。暖烘烘卧在剩下裂开讨厌讥笑欺负孤单篱笆芦苇冻僵幸亏3、课件出示，在句子中认读生字词：三、精读细品，感悟文本（一）聚焦外形，突显“形丑”1、课件出示小鸭出壳的画面，配上音乐，教师根据画面内容引读课文。2、课件出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。3、课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子读一读。4、生汇报。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。5、再次观察插图，仿写句子：（1）仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”（2）别的小鸭子的毛________，嘴巴________，身子____________。（3）拓展仿写句子。(说说其他小动物)6、指导品读：看着漂亮可爱的兄弟姐妹，再看看与众不同、又大又丑的自己，丑小鸭有什么感觉？（二）聚焦结局，突显“形美”（出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？1、你能说说他现在的样子吗？2、默读第七自然段，课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。4、出示几种小动物仿写：（）的（），（）的（），（）极了。5、指导朗读：三次引读：（1）当丑小鸭看到湖面映出的影子，他想：（齐读最后两句）（2）原来自己就是美丽的天鹅，他怎不高兴，怎不激动。（齐读最后一句）（3）让我们的心也和丑小鸭一起跳动，生齐读最后两句。四、指导写字，展示评议1、指导写“灰、鹅、翅膀”。2、指导观察，范写“蛋壳、欺负”。3、学生书写生字，展示、评议。五、激情小结，诱导阅读多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。1
