微课与微课教学VIP专享VIP免费

微课微课＆＆微课教学微课教学微课微课＆＆微课教学微课教学成家斌成家斌2014101320141013新教育与个性化教学微课微课的制作微课的应用关于微课的常见问题内容提要一、新教育与个性化教学（一）传统教育的局限同学们，今天我考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！只面对少数学生，多数人以“失败者”的心态进入社会注重知识的传授和灌输，对获得知识的方法关注不够对如何培养人的全面素质和实际能力注重不够，高分低能、重知轻能致力于把知识的“给”，忽视创新能力“养”考试、升学是第一要务，知识的实际应用和反思注重不够以加班、加点、加压的办法对待学生、摧残学生（二）新教育特点放低姿态，走入孩子的内心，进行最有效的引导生活即教育家校结合，家长是神，老师是神请来的帮手注重价值观的建立和顺利人生品质的培养优秀是一种习惯兴趣是最好的老师，内驱提供最大动力1.幕课（MassiveOpenOnlineCourses）：大规模开放网络课程。MOOC中“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。（三）新教育下的个性化教学“未来五年，网络将成为最好的学校”——比尔盖茨19852.微型课：就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。对教学场地等要求不多，能够在有限的简短时间内，对众多人员的教学能力分别作出甄别与评估，为教学技能评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。3.微格课：在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。是一种针对师范教育，结合了教育心理学、信息即时反馈原理、现代教育评价原理和视听技术和电教媒体手段的培训方法。4.微课：指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。（一）微课的特点（南京师范大张一春）：1.“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。2.“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。3.“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。4“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。二、微课（二）微课的“十大特征”微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，但针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，仍然需要一定的系统性和全面性：1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最长不宜超过20分钟。4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学。8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，一对一。9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。10.配套相关材料。需配套相关的练习、资源及评价方法。（一）标准和要求1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。2、时间3、知识点够细，几分钟内能够讲解透彻；4、受众定位明确：是针对什么年级段；微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。三、微课的制作6、知识准确...