人教版六年级数学上册《认识圆》教案[1]VIP专享VIP免费

《认识圆》教案设计学习内容分析教材例1、例2及做一做例1师让学生在初步认识圆的形状的基础上感受圆的曲线特征，同时为后面探究圆的基本性质做好准备例2旨在教学圆的认识和画法。通过“折一折”让学生认识圆心、半径、直径，并发现半径与直径的关系d=2r，r=。对圆规画圆的方法由学生自主探索，通过小组交流，最后；由教师归纳总结画圆的基本方法。“做一做”中第1题巩固学生对半径、直径的认识。第2题判断正误。第3题计算，已知半径求直径，已知直径求半径。学习者分析1、加强动手操作，培养学生自主探索能力学生通过生活实际的实例，对圆的形状有初步了解，在教学中，充分发挥学生的想象力，通过画一画、比一比、折一折帮助学生认识圆的基本特征。2、加强交流合作，培养学生交流、沟通、总结得能力及团结协作意识在动手过程中，通过生生对话、师生对话加强交流总结学习成果，培养学生团结互助意识及集体荣誉感。教学目标预设知识与能力1、是学生认识圆，掌握圆的特征，了解元各部分的名称，理解同一个愿内直径长度与半径的关系2、掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画圆。过程与方法1、圆是一种常见的图形，学生已经对它有了初步的感性认识，利用折叠方法找出圆心。2、通过折叠和度量发现圆的特征；再通过测量和比较，让学生理解和掌握在同一原理半径和直径的关系，得到d=2r，r=的字母公式。3、最后教学画圆的步骤，培养学生作图的技能。情感、态度、价值观1、从直线图形到曲线图形，学生的学习在内容和研究方法上都有所变化。12、通通过只管操作，经一部发展学生的空间观念，进行辩证唯物观念的启蒙。3、通过观察、操作、想想等活动，培养学生抽象概括能力，发展空间观念。4、结合具体情境，是学生体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识解决生活中的简单现象。教学重难点及解决措施重点1、认识圆，掌握圆的特征2、理解直径和半径的关系3、会用圆规画圆难点1、理解直径和半径的关系2、会用圆规画圆解决措施本课时的知识和结论是在实际操作的基础上抽象概括出来的，联系学生生活实际、加以实际操作师教学重要特点。操作前应说明怎么操作，并对可能出现的误差及时指出，以便能得出正确的结论。教学准备圆纸片、圆规、直尺、铅笔预习作业设计预习课本55—58页，了解圆的知识，准备一张圆纸片、圆规、直尺教学过程设计一、兴趣激发，进入学习状态。出示主题图师：仔细观察主题图，说说哪些物体是圆形的？生：花坛、喷水池、车轮。师：你准备了解关于圆的哪些知识呢？生：圆心、半径、直径……师：那让我们一起来认识圆吧。（出示课题，板书课题）二、小组合作，达成学习愿景。1、圆的概念出示正方形、长方形、三角形及圆形图片师：观察这几个图形，谁来说说它们有什么相同点和不同点？2生：它们都是封闭图形。而前三个是由线段围成的，而圆形是由曲线围成的。师：分析得很细致也很准确，那么我们说，圆形是由曲线围成的平面图形。（出示圆的概念）2、认识圆的圆心、半径、直径出示一个圆（1）圆心O师：（拿出纸制的圆纸片）刚才有同学说想要了解圆的圆心、半径、直径，那么你们能找到圆的圆心吗？拿出自己的圆片试一试。（请一位学生演示）师：找好了吗？谁上来帮老师找一找这个圆的圆心？说说你是怎么找到的？生：多次对折，折痕的交点就是圆心。师：他的方法真巧妙，掌声送给他。Xx，说说你是怎么找的？生：我也是他这样找的。师：找圆心的方法你会了吗？在自己的圆片上找一找。都找到了吗？（出示圆心的概念）我们把圆中心的这一点叫做圆心。一般用大写字母O表示。请同学们在自己的圆片上用小圆点画出圆心，并用字母表示出来。（在黑板上板书圆心）（2）半径r师：确定了圆心，下面让我们来认识一下半径。（指着黑版上的圆片）哪位同学能画出这个圆的半径？他的作图习惯真好。你们赞成他的画法吗？生：赞成。师：那么你知道怎样的线段叫做半径吗？和你的同桌说一说。师：谁来说说？生：通过圆心和圆上一点的线段叫做半径。师：圆上不止一点，所以，我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。一般用小写字母r来表示。（出示半径的概念）齐读半径的概念，起。（生读）请同学们...