《掌声》（第二课时）教学设计北海马寨小学史小娟教材简析：课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光
想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声
掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”
课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感
2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励
教学重点：理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化
教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化
教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、回顾课文内容
2、掌声蕴含着无穷的力量，甚至可以彻底改变一个人，这是英子告诉我们的
这节课，让我们再次走近英子，去了解她的故事，聆听那两次不同寻常的掌声
（板书课题）二、前后对比，感受英子变化1、自由读第1自然段，思：英子给你留下了怎样的印象
你从哪些词句看出来的
（抓住“总是”、“又总是”、“默默地”、“早早地”、“最后”等词语来体会人物的特点）2、默读第4自然段，思：英子变成了一个怎样的孩子
3、对比朗读，体会英子的巨大变化
三、潜心品读，领悟掌声内涵1、师范读课文，用“——”画出描写掌声的句子
2、读一读以上句子，感受掌声的力量
3、默读课文，用“~~~~”画出掌声响起之前，描写英子动作、神态的句子
4、全班交流，重点感悟以下句子：（1）“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去
”英子为什么把头低了下去
此时，她心里想的是什么
有感情地朗读，体会英子内心的自卑与痛苦
（2）“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的
”抓住“犹豫”、“慢吞吞”和“眼圈红红的”等关键词感受英子的矛盾、痛苦与自卑
5、教室里响起了两次掌声，同学们想用掌
