用命题创作教学培养儿童的创造性思维VIP专享VIP免费

用命题创作教学培养儿童的创造性思维鹿寨镇二小黄丽华命题创作，是儿童很喜爱的一种绘画形式，有着其他绘画形式所不可替代的作用。经过一段时间的锻炼，就会发现，命题创作教学，不仅可以培养儿童的自立意识，同时更是培养儿童创造性思维能力的一种很有效的手段和方法。一、命题创作的命题设置命题创作首先必须限定一个题目，然后围绕题目进行绘画创作。一个独特有趣的命题，学生就可以创作出一幅优秀的作品；因此，命题的设置必须经过深思熟虑，我在设置命题时，主要是从四个方面进行考虑。1、需要性命题创作教学属于课本教材之外的内容，增补命题创作的目的，首先应该针对学生某方面能力的缺陷来进行训练从而弥补教材上的不足。对一二年级小朋友给予适当的写生训练机会，不仅可以陶冶情操、增长见识、激发他们的绘画兴趣、，而且有助于培养儿童对色彩及形体的敏锐的观察能力，同时也为他们顺利渡过三、四年级转型期（向写实期过渡阶段）创造条件，例如“写生昆虫”、“写生鞋帽”等。2、创造性命题的设置必须具有新颖、独特、先进性等特点，要使学生感兴趣、有积极性。例如命题：“专吃蚊子、苍蝇的大青蛙”、“我骑大铁马去上学”、“未来的城市交通”等。3、可行性难度太大或漫无边际的命题，学生会感到茫然不知所措；所以命题的设置一定要符合学生的年龄特点和知识范畴，切忌假、大、空。4、协调性美术课教学与其他各学科的教学有着很密切的联系，搞好美术学科与其它学科教学的协调工作也很重要。我在得知语文老师准备上“可爱的草塘”这一课时，我就及时布置一道创作命题，要求学生根据课文，画一幅“美丽的草塘”图。通过我的命题教学，学生懂得如何依据文字进行绘画创作，了解了插图及连环画创作的基本步骤和方法；同时，学生也对“可爱的草塘”这一课有了较深入的了解，对课文中景物层次的空间关系有了较深的认识，使学生对课文的理解难度降低了许多，语文课堂效率大有提高，语文老师和学生都以较轻松的心情完成这一课的教与学任务，教学效果出得到了同行们的肯定；从而也改变了这位教师对美术学科是“小三门”概念的看法，主动地认识到美术学科的重要性。二、命题创作的步骤安排构思和绘画是命题创作的两大步骤，许多教师在教学时，侧重点都在绘画上而我则要求学生在构思上多花时间，以构思为主，绘画作业为辅，降低作画技巧和画面结果的要求，鼓励他们开动脑筋构思出一幅独特、有趣、新颖的画面。在启发构思的教学中，我主要采取循序渐进、层层深入、不断诱导的教学方式，以“我画什么最好”为思考中心，引导学生进行逆向性和多向性思维。在教学时主要以“引趣”、“动情”、“求变”三个步骤来组织教学。首先是“引趣”，凡是富有兴趣的东西都能引起儿童的思维和联想，多以故事开头，学生百听不厌；然后是“动情”，俗话说“知情达理”，先动之以情，再达到晓之以理，教师应该做到声情并茂、充满激情；再是“求变”，在课堂上，我经常采用设问和自辩自论的形式引发学生思维，提倡学生大胆地、全方位、多角度地进行思考和探索，让学生积极主动地分析、比较、归纳，动脑思考，动手实践，充分表达自己的见解，寻找多种解决画面问题的办法；同时，对原有的千篇一律的画面内容和构图形式提出批评指正，要求学生对一个熟悉的命题变换一个角度再认识，重新调整组合进行新的思考，鼓励他们“打破常规”，并引入竞争机制，如“看谁想得妙”等来激发学生思考。例如，我在讲解“丰收”这一命题创作时，大部分学生首先想到的是农民伯伯的粮食丰收，思路狭窄，思维过程较短，构思出的画面单调无新意：根据这种情况我又重新对“丰收”一词的含义进行了引伸解释，引导并鼓励学生大胆地扩展思路。在教师的启发下，学生的思维逐渐活跃起来，开始由农民想到了工人、科学家、运动员、教师……最后也想到了自己；于是一幅幅独特、有趣、新颖的画面构思便展现在我的眼前：从稻田到打谷场、从宇航中心到体育竞技场、从教师的微笑到自己手中的奖状……最后，有的学生居然联想到了：大山的丰收——果实累累，地球的丰收——荒漠变成绿洲。每个学生都为自己想到的独特的命题构思而激动不已，作起...