语文教师的“三勤”VIP免费

语文教师的“三勤”——国际华语小语精品课展示交流学习体会九月的宁夏，处处洋溢着金秋时节的丰收景象，带着收获的喜悦之情我有幸听取了来自马来西亚和国内名师的小学语文课堂教学和教育论坛，聆听了这些名师来自心底的宝贵经验。虽然短暂的一天学习时间，但是我们收获是丰厚的。这些名师把我们带进了知识的源泉，也将在我们心中播下希望的种子，让我们明白了只有带着丰富的知识走进课堂，才能用智慧的人生去播种明天的太阳。为此，我也深深的感悟到：要想拥有丰富的知识，灵性的教育智慧，做一名优秀的语文老师，必须努力做到“三勤”。一、勤学，积淀文化底蕴人民教育家陶行知先生说：“人生就应该读几本垫底的书。”的确如此，通过阅读，人们能储存、积累语言，丰富文化知识，达到启迪心智、拓宽视野的目的。这是语文教师的基本功。因此反复诵读精美文章，增强语感对语文教师很有必要，对一些文质兼质兼美的文章要经常不断地反复阅读，最好每隔一段时间再重新读一读，以成诵于口，烂熟于心。熟读才能熟记，经常不断地重读才能克服遗忘，旨在精读，不必贪多，重在巩固，循序渐进。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“读书破万卷，下笔犹如神”，读书不仅要讲究多，达“三百”、“万卷”，更要讲究“精”，在“熟”和“破”方面下功夫。反复读，读多了，读透了，记熟了，就会“萦耳绕梁”、“三日不绝”，语言感受能力就会逐渐增强，语言素材积累就会逐渐丰富，讲起话来，表情达意，自然言能由衷。二、勤思，激发灵性智慧鼓励运用，化他人语言为自己语言。“学了知识不运用，等于种地不播种”，学习语言也是如此，不积极思考，逐步转化，读背、摘抄的东西也不过是些僵死的“语言标本”。选入语文课本的许多文章都是文质兼美早有定评的好文章，读了这些好文章，按理说学生的语言表达能力应该能有很大的提高。但实际情形却往往是学归学，用归用，学与用两张皮而不能有机地结合，因而学生的语言表达能力提高缓慢，语文教学费时低效，我们的语文老师也常常为学生的学用两张皮而苦无良策。鉴于此，高度重视读思结合，利用一切机会鼓励学生边学边思，学思致用，对于学生逐步提高语言表达能力至关重要。三、勤写，提升专业水平。勤动笔，做摘抄，集腋成裘。许多优美的词句都散见于早有定评的好文章中，似乎不需要动笔摘抄了，其实不然。俗话说“好记性不如烂笔头”，“读一遍不如抄一遍”。动笔抄一抄，一可以加深记忆，使词句积累具体化；二随时看看摘抄本，就可以由词语联想到句子，由句子联想到上下文的语言环境，由语言环境加深对词句理解和体会，以增强语感，便于运用。我们只有在语文教学中重视和强化语言的学习和积累，积极鼓励学生将学过的优美词句及时恰当地运用到自己的习作中去，才能不断地把他人语言逐步转化为自己的语言，使自己的语言仓库不断地充实丰满，这样写起文章来，才会信笔所至，语言表达能力自然就会有明显的提高了。总之，做一名合格的语文教师，就要做到“三勤”，才能积累丰富的语言。语言是文章的血肉，是作者思想情感、观点见解表达阐述的依托。要想写得一手好文章，将自己的思想情感表达的淋漓尽致，观点见解阐述的尽善尽美，就必须努力学好语言，而向文学作品学习语言就是学好语言的重要途径之一。要想学好语言，就必须注重以读促写，学以致用，在学习和运用上狠下功夫。