春晓教学设计市实验小学曹文娟一、教学目标1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读“jué”。2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3．能背诵课文。二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。（二）难点：对诗的意境的理解教学过程一、儿歌导入1、师：小朋友们，这个学期我们学了很多美妙的歌谣，在上课之前，我们何老师一起美美的读读吧。山青青背诵（带动作）小树谣背诵2、师：刚刚我们背诵的歌谣都是描写哪个季节的呀？3、唐代大诗人孟浩然也被这样的美景陶醉了，他挥笔写下了古今传颂的古诗《春晓》。4、师板书春晓，齐读课题。想不想听听孟浩然写了什么吗？听古诗，释题。5、介绍作者6、齐读古诗二初读课文1自己读2小老师带读3如何记住它（三）学习古诗、理解内容。1．老师：生字都学会了，请一个同学试着有感情朗读，2人比赛读，生评价。再读，齐读。3．老师：同学们读得很好，可是还没能够把这首诗的感情读出来，想不想想读得更好啊？学生：想。老师：现在我们一起来分析一下这首诗，（出示两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”）同学们仔细读读这两句诗，小组讨论下你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。（眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。）老师：同学们，能不能试着说一下第一句话的意思？你读懂了什么？学生：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。老师：早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？播放课件播放鸟叫的声音，指导朗读（结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。）4.帮助学生体会：处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。（播放含声音课件）老师：同学们看看，地上有什么？看到飘落的花瓣，你有什么感受？作者想到了什么？学生：花，昨晚应该有暴风雨。老师：那你们说说“夜来风雨声”这句话的意思吧？老师：你有体会到了诗人什么样的心情？（惜春）5、指导学生有感情地朗读这首诗。春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花落／知多少。学生自由读，赛读，最后齐读6、为诗歌编动作同桌一起为诗歌配动作上来2组比赛7、唱诗歌同学们请起立，跟我老师一边唱，一边做动作。（播放音乐）四、拓宽知识面，读写结合8、画古诗（生有的朗读，有的画画，忙得不亦乐乎）（七）结束：今天我们学习了怎样有感情地朗读这首诗，也学到了怎么唱这首诗，让我们以优美的朗诵来结束本课的新课，好吗？
