地震中的父与子教学设计教材简析《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘，终于救出了儿子；儿子因为有坚定的信念，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念，创造了生命的奇迹。设计理念本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。教学目标1．从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。2.初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。教学重点1．展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。2．展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。3．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。4．理解这对父子为何了不起。教学难点1．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。2．感受地震灾难，体验地震带给人心灵的巨大冲击。教学过程课前：学生一起朗诵一首小诗：父爱父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头.父爱是良言,让我们作出正确的判断.父爱是阳光,让我们健康的成长.父爱是音乐,让我们快快乐乐的生活.父爱是蜡烛,默默的为我们奉献着自己.父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。恐惧时，父爱是一块踏脚的石；黑暗时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。父爱,如大海般深沉而宽广。一、创设情境，揭示课题1．各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。2.师导入：是啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们继续学习17、《地震中的父与子》（板书课题），齐读课题。二、教师范读，学生自主探究1、教师范读，学生思考。2、谁来说说：课文讲了一件什么事？3.文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起）三、品读感悟（细研父亲的了不起）师：高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！默读课文1—12自然段:你从哪些句子可以看出父亲的了不起？画一画，可以在句子旁写写自己的感受师：你们说的很好，现在让我们一起走进这位了不起的父亲。▲（一）重点一：第十二自然段1、体会父亲独自挖了很长时间。齐读：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：你有什么体会？（学生初谈体会。）师：说说你从第一句读懂了什么？（挖的时间长）师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了36小时？读读这两句，比较哪一句表达的效果更好。1、他挖了36小时，没人再来阻挡他。2、他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。师：读出挖掘的时间长----[练习——指导（关注快慢轻重的变化）——齐读------他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。师：父亲的动作只有一个字——挖。作者却通过突出时间的漫长，来表现父亲挖的艰难。抓住这个“挖”字想开去，你还能读懂什么？提示：他带工具了吗？（没）用什么挖？（手）挖的是什么？（瓦砾）柔软的手挖的是坚硬的瓦砾，对于父亲...
