授课人:课题正负数(一)课型新授课时2-1授课时间：07年11月27日教学目标1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。重点难点关键理解正负数的意义，知道正负数可以互相抵消。理解正负数的意义。教具准备课件、学情分析学生是四年级时认识的正负数,现在相隔的时间有些长了,可能会有遗忘.板书设计正负数抵消教学过程教学内容学生活动教师活动二次备课一、创设情境，提出问题：生活中你曾经在哪见过正负数？刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。生活中有更多的有关正负数知识等着同学们去探索、发现，只要同学们细心观察，一定会用我们所学的知识发现问题、解决问题！今天我们接着来研究有关“正负数”的知识。二、建立模型，解决问题1.活动演示前进5步,后退5步,前进5步,后退4步前进5步,后退10步练一练:书上74页的例题.学生回忆并发言。讨论：风速怎么会有负的呢？学生演示.回答规则.在本上用正负数表示前面演示同学的行动.提供现实生活情境，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣.出示刘翔有关比赛的照片引导学生分析-0.4米的含义。创设情境，知道正负数可以相互抵消的几种情形。提出问题促使学生思考.1.他离起点几步?为什么?2.+5与-5之间差了几步?引导学生看表感受正12.正负数在我们的生活中运用广泛，为了检查某味精厂袋装味精的净含量是否合格，检查员抽查了5袋，并用正负数记录在下表中。三、应用与拓展完成试一试第二题和练一练1、2题，独立完成，教师根据学生完成的情况进行反馈四、全课总结独立完成，集体交流集体思考.个别回答.负相抵消的情况.教师巡视，辅导。培养学生独立思考问题、解决问题的能力。在这一过程中，学生和老师都能及时的发现不懂的，理解不好的问题，便于及时处理。引导学生说出解决问题的思路。1课后反思
