思想品德学科新课程有效教学导学1VIP免费

思想品德学科新课程有效教学导学案眉县城关二中授课年级八年级学科思想品德课题3.1勤劳节俭伴我行任课教师康海生课型新授课时一授课时间教材分析教材从历史和现实或者人类历史发展事实的回顾中感悟：劳动创造了人本身，劳动推动了社会的发展，劳动创造了今天的幸福生活，从而来说明劳动是人类社会存在和发展的基础。同时，了解劳动形式是多种多样的。设计理念本节主要让学生感悟劳动在人类历史发展过程中的重要意义。针对八年级学生的知识水平，认知能力和生活经验。在教学“劳动伴随着人类始终，劳动是人类生存和发展的基础”时，展示的各种劳动情景，让学生感知劳动的重要意义，调动学生的学习积极性。在其中设计了学生列举的各种劳动成果，赞美劳动的各种诗歌视频资料，让学生进一步体验劳动在人类发展史中的作用，培养学生热爱劳动的情感。教学目标教学目标:知识能力：了解劳动在人类发展过程中的重要意义；了解劳动的作用及形式。提高学生对劳动重要性的理解能力；养成节俭的好习惯。过程方法：联系学生生活实际，劳动场景感知劳动的重要意义。情感.态度.价值观目标:帮助学生树立尊重劳动及劳动成果,热爱劳动的思想观念,培养劳动光荣的价值取向；培养节俭的优良品质和尊重劳动成果的情感。重点、难点重点：了解劳动在人类发展过程中的重要意义。难点：对“劳动创造了人本身”这一观点的理解及劳动形式多样性的理解。教学方法1：问题发现法在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题------探索-----发现”的研究模式，让学生借助《问题导读----评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。2：问题训练法通过学生尝试《问题训练-----评价单》，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。关键问题知道劳动的重要性及勤劳节俭对我们的重要性教学准三单备教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为创设情景引入课题3分钟1、回顾劳动的重要意义。2、朗读有关勤劳节俭的诗歌，你有什么感受？学生聆听并思考、回答。复习回顾检查预习效果8分钟检查学生的预习情况。在学术助理安排下，按要求接受检查、订正。问题生成合作探究10分钟【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题，下面请大家走进《问题生成----评价单》，并根据问题分组探讨研究。教师巡视，个性化指导。学生根据《生成单》上的问题，自主合作，生生探讨，小组交流。全班展示问题讲解11分钟【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解。1．学生分小组在黑板展示；2.学生分小组讲解。规范指导提升能力5分钟教师讲解共性问题，提升意义。学生聆听，做好记录、完善答语。总结归纳提升意义3分钟1.本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？2.通过今天的学习，我们更加明白了劳动对我们人类的重要性：不仅创造了人本身，还推动了人类社会的发展，还明白了，勤劳节俭不仅是中华民族的传统美德，也是人类社会传统美德之一；不仅是个人优良品质，也是社会可持续发展的要求。因此，我们要热爱劳动，珍惜劳动成果，从小事做起，注意勤俭节约、不浪费的好习惯。1.学生总结知识点；2.学生谈体会。板书设计3.1勤劳节俭伴我行1、节俭，是中华民族的传统美德。2、节俭，是人类传统美德中的一块瑰宝。3、节俭，是社会可持续发展的要求。教学反思<<3.1勤劳节俭伴我行>>问题导读——评价单班级：姓名：请同学们预习课本27到33页，然后完成下列习题。一学习目标:知识：了解劳动在人类发展过程中的重要意义；了解劳动的作用及形式。能力：提高学生对劳动重要性的理解能力。情感.态度.价值观目标:帮助学生树立尊重劳动及劳动成果,热爱劳动的思想观念,培养劳动光荣的价值取向。二：预习提示（一）自主学习导学思考脑筋开动我来做主：有一个民间传说：一位老人去世时，除了一块写有“勤俭”的匾外什么也没给两个儿子留下。兄弟俩分家时，便把匾从中间锯开，哥哥要了“勤”，弟弟要了“俭”。哥哥每日辛勤耕作，但不知节俭生活，结果是两手空空；弟弟则省吃俭用却不知勤劳耕作，结果是坐吃山空。后来经过仔细琢磨，他们把匾合在一起，照着去做，勤俭持家，终于创造了丰富的财富，过上了幸福的生活。思...