爱是前进的动力赵湾初中张智花一个温暖的家是要付出自己的汗水和心血，自从接任这个班以来我就把它视为我自己的家，我们都知道没有规矩不成方圆，因此，在新班组成时我就制定了一个有效的版规制度，严字当头，创造一个有序空间。可对我这个家长即班主任，感触比较深切的就是班主任工作有劳累，但也有收获，在与学生共同经历着一次次心灵交流的历程中，体会着班主任的重要性。我认为班主任工作是平凡而又充实的、平常而又不乏味的、平淡而又没有遗憾的。只要心中有爱，把班级看做是自己的家，这样就能感受到家的温暖，每个孩子给我的回报。结合实际确定班级目标，制定共同努力的方向来增强班级的凝聚力。我现在担任的九二班在成绩上不太理想，我平时鼓励学生哪怕是前进一名也是进步。平时利用上课前的几分钟，利用班会课，给学生讲学习方法，鼓舞学生学习斗志，在班级内形成一个竞争乐学的氛围，每个同学振奋精神，在科任老师的带领下，从头再来。在这期间利用班会和课堂，我和任课教师随时对学生进行鼓舞，全体学生朝着即定的目标共同努力，虽然在这期间也有不如意的事情发生，但让我感到欣慰的是：通过我和任课教师的密切合作，我们班级的整体成绩有了较大的进步，学风、班风也有了较大的转变，班级凝聚力也逐日增强。在此同时我建立一支得力的班委队伍，形成良好的班风。新学期原有班委成员要进行调整，希望全班同学都监督班委成员的工作，给他们一个月的考察期，再由全体同学决定他们的“去留”，这样不仅给班委成员的工作带来了压力，更带来了动力。班干部分工明确，各司其职又互相协作，密切配合，班级各项工作井井有条，在考察期结束进行投票选举新的班委成员时，原班成员没有一个落选的。针对此我还特地在班会课上对班委成员大力表扬，以鼓起这些学生干部更高的热情和信心，使他们的工作能力在原有的基础上再有所提高。良好班风的形成必须造就良好的班级舆论，让集体的舆论影响着每一个学生，让每个学生为使自己的班级成为一个优秀的班集体而努力。我把孩子当作自己的孩子，给予他们问候、关爱、热爱自己的这个“家”。让他们感觉到我的爱，这点我感受很深。班主任只有热爱自己的学生，热爱自己的班级，把班级的各项事务当成大事来对待，学生才拿这个班级当成自己的家。我每次到班内去巡视检查的时候，在路上还能面带微笑，和别的班级的学生也能笑语应答，但只要走进自己的班级，面部肌肉不自觉的就收缩了，板着脸，学生本来还兴高采烈，但一看到班主任板着个脸，就乖乖的安静下来了，本来还有几个想和我反映班级情况的同学也都低着头，装摸做样的看起书来。作为班主任有时对自己能有这样的威慑力也会暗自高兴。但有次我听到自己班的一个学生对别的班的学生说的一句话，我也有些不高兴。这句话大意是“我们老班怎么只对你们笑呢？在我们班从来没有笑过，我们班的同学还都认为他不会笑”。当时听后我想了很多，为什么学生只是对班主任这样认为？经过反复思考我最后得出这样的一个结论热爱学生的外在表现方式就是对学生要面带微笑，因此我尝试着对学生微笑，虽然不是很自然，渐渐的学生和我主动交流的多起来了。和学生的关系也和谐多了。班内洋溢着快乐学生喜欢我，我也喜欢他们。这就是爱学生的收获。班主任还要热爱自己的班级。本学期从开学起我就对自己严格要求，不论从思想上还是言行上，时时事事都以身作则，对班级各项事务都和班委成员和学生代表及时交流，再征求全体同学的意见，形成班级事务人人管，人人当家做主人的氛围。不论在卫生、纪律还是学习成绩上都取得了良好的效果。还有，班主任要与各科教师协力合作，协调各科平衡，共同管理、建设班级。班主任是一个班级的领头人，不要让学生只注重自己学科的学习，应该让学生各科平衡前进。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性班主任老师一定要特别要求学生平等对等任何一科科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师...
