解决问题(一)教学内容:教科书第81页例1，练习十五第1题、第2题、第3题。教学目标:1、能运用两位数除以一位数的知识解决实际问题。2、能结合具体情景分析具体问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。3、通过对比练习，提高学生解决问题的能力。教学重难点：理解“至少”、“最多”的含义，并进行正确解题。教具、学具准备：多媒体课件，学生每4人小组准备14根小棒。教学过程：一、创设情景，引入课题（1）孩子们去过公园玩吗？都喜欢玩什么呢?二、探索新知1、教学添加例题14个同学一起去划船，至少需要租几条船？2、教学77页例1（1）找出问题“至少需要多少张桌子？”中你认为重要的词或字，并说说为什么你认为是重要的。（2）学生独立列式计算，并板演：95÷8=11（张）……7（人）（3）怎样作答，小组内交流，再全班交流，明确为什么要加1（剩下的7人也要准备一张桌子，所以至少需要12张桌子）。4、小结2道例题，总结出“进一”法。5、对比教学（1）、一辆货车载重量5吨，要一次性把28吨货物运往灾区，至少需要多少辆这样的货车？（2）、每瓶饮料5元钱，28元钱最多能买几瓶饮料？通过对比，小结出“去尾”法。三、巩固练习第一关：摘取勇气钥匙1、有26位来宾，每张沙发只能坐3人，至少要准备多少张这样的沙发?2、一辆赛车需要4个车轮，19个车轮够装几辆赛车？第二关：摘取智慧和信心钥匙判断下面的做法是否正确，并说明理由每辆观光车限坐3人，有7辆空车，20个同学能同时乘坐吗？笑笑的做法：20÷3=6（辆）……2(个)6+1=7(辆)淘淘的做法：3×7=21（人）20<21四、课堂小结今天你有什么收获？还有疑问让大家帮你解决吗？附操作记录：通过摆一摆，我们组发现：因为每条船限乘4人，坐满了（）条船后，还剩（）个人没上船，需要再租（）条船，所以至少需要租（）条船。操作记录：通过摆一摆，我们组发现：因为每条船限乘4人，坐满了（）条船后，还剩（）个人没上船，需要再租（）条船，所以至少需要租（）条船。操作记录：通过摆一摆，我们组发现：因为每条船限乘4人，坐满了（）条船后，还剩（）个人没上船，需要再租（）条船，所以至少需要租（）条船。操作记录：通过摆一摆，我们组发现：因为每条船限乘4人，坐满了（）条船后，还剩（）个人没上船，需要再租（）条船，所以至少需要租（）条船。
