引导学生正确使用计算机开发区一小张小波在科技高速发达的社会，各类电子科技产品铺天盖地涌入到人们的生活中，由于计算机具有广泛性与普及性，使它无疑成为了众多电子科技产品中的姣姣者它不但成为人们工作上的得力助手，并且还彻底改变了人们的生活模式和行为习惯。由于计算机在日常生活中的普及，学会使用和操作计算机是当今社会必备的一项技能，也因此在任何一种电子产品的使用中，除了计算机的使用被纳入到课堂教学中，其它的电子产品都没有此殊荣。从教两年来，我一直担任着信息技术学科的教学任务，经过两年的课堂教学经验和日常生活中的观察，发现很多学生把计算机往往当做玩游戏、听音乐、聊天、看动漫的工具，主要是由以下几方面原因造成的。一、受家庭环境的影响。据调查了解，相当一部分家长在购买计算机时，也是为了增进计算机操作水平，开拓见识，掌握时事要闻等等，同时也希望通过计算机辅助孩子学习，提高计算机的运用能力。但由于在家中没有人辅导，学习部分软件的操作时有困难，因此就放弃了自主学习，选择聊天、听音乐、或看电影等，这无形给孩子造成了对计算机功能和使用上的欠缺和偏差。二、网络游戏的诱惑太大。众所周知网络上的游戏丰富多彩，又有动感，孩子很容易被吸引到里面，沉迷其中，难以自拔。玩网络游戏的危害是显而易见的，比如为了疯狂升级、疯狂赚钱、结婚、打装备等而忘我的奋斗，就会形成恶性上瘾，造成人精神萎靡不振，甚至会产生错觉，分不清现实与游戏。一旦上瘾会长期处于游戏的兴奋状态，容易导致急躁情绪，影响正常的工作、学习、休息，用精神卫生专家的话说是慢性自杀。特别是小学生在处在身心全面发展的阶段，长期陷入这种不良的网络游戏当中，会造成儿童视力下降、骨骼发育畸形等等。三、在学习计算机的操作上有困难。由于信息技术课一周一课时，除了教师讲授示范外，学生动手操作的时间不够，没有充足的时间去进行相关练习，导致学生操作水平低下，运用不灵活等，这无形中打击了学生的学习积极性。学生回家练习的自觉性也较低，在家父母允许上机的时间较短，与其去练习不熟练的操作，不如痛痛快快玩一会游戏，这样恶性循环，学生的操作水平自然高不到那里。四、信息技术课枯燥乏味，无法吸引学生的注意力。由于资源有限，有很多学校在多媒体配备上，首先是满足教师的教学需求，然后再考虑学生的需要，这样学生机房设备的配备上就过于简单或落后，再加之机房管理不善，信息技术教师又身兼数职，很多学校的学生机房相当于一个摆设，无法使信息技术课进行正常的课堂教学活动。五、学生间的交流。学生在私下都会聊有关游戏的话题，哪个网站有新游戏，你的网络游戏到第几关了，升到什么级别了等，滋长了学生攀比的心理。好奇是儿童的天性，学生间的交流，无意中给没有参与到网络游戏的学生做了生动的宣传，吸引了更多的学生参与到玩游戏的队伍中。针对以上的问题，引发了我的一些思考，做为一名小学信息技术的教师，该如何引导学生正确对待计算机的使用呢？下面谈谈我个人的几点看法：一、让学生清楚地明白网络的利与弊。在每学期的第一节课，我都要安排一节学前教育课，首先讲机房的制度与要求，其次准备一两个相关由于玩网络游戏而受到伤害的故事，主要目的就是想通过故事，教育感化学生，尽量少玩游戏。学生在课堂中反应激烈，有部分学生甚至也会站起来与教师一起叙述、探讨网络中发生的不幸事件。二、改变家庭网络环境。在课堂上，我会把一些软件的名称及功能让学生熟知。如人教版三年级第二册<<用浏览器上网>>一课，学生都知道上网用什么图标，却不知道它的专业名称以及启动IE浏览器的多种方法，我教会学生后，会让学生回家教父母，通过一些小细节增长学生学习计算机的自信心。三、营造好的教学氛围，让信息技术课丰富多彩。课前准备相应的课件，吸引学生的注意力。如四年级<<录制与处理声音>>一课，我制作的课件是由自己演唱而且加上背景音乐的儿歌<<采蘑菇的小姑娘>>。学生在欣赏后，很多学生都不敢相信是教师唱的，学习的兴趣浓厚。教师应把握机会，把录制过程演示后，由学生们分小组合作完成录音任务。布置家庭作业，让学生们回...
