如何提升学生记忆单词的能力目前,记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是英语教师要致力研究的课题。那么，应该如何在课堂教学中有效提升儿童记忆单词的能力呢？一．读音记忆：英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。在学习新单词时，读准读音，根据拼读规则记单词。重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。二．分类记忆：把单词按分类进行记忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。把含有相同字母组合的单词集中到一块。例如：-ther类：father、mother、brother、either、weather……在没有学习音标的情况下，我们只需知道这些单词中的ther发音相同，我们只需要记住前面的字母，然后再加上ther就可以了。我们可以按文具、食品、动物、名称、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。食物类：food、milk、bread、egg、rice、fish、meat……交通工具类：plane、train、bus、car、ship……人体部位类：head、face、eye、nose、leg、mouth……三．整体记忆：1在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，如:“ow”再加上不同的字母，可组成how,cow,low,now,town,know”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light,right,fight,night等。四．联想记忆：英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：ｏｒａｎｇｅ，突出了橘子的圆形（ｏ），ｌｉｏｎ突出了狮子的长长的尾巴（ｌ），“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。五．加法记忆：可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun＋glasses＝sunglasses,class+room=classroom,class+mate→classmate，rain＋coat=raincoat,fire＋man=fireman六．比较记忆：有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:1)英汉比较如：coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar,2)单复数的比较如：good-goods,glass-glasses,wood-woods3)同音词的比较如：eye-I,whose-who’s,see-sea,meet-meat,right-write七．对比记忆法：把词义相反、相对的词放在一起，对比记忆。例如：cool---warm（凉--暧）cold---hot（冷--热）、early---late（早--迟）等等。八．感官记忆：记单词时，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或几笔简笔画，使2学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b/;book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.九．图片记忆：图片记忆法就是画一个简单的图，用箭头标出关联，把有关的单词写在箭头上。这样做可以刺激大脑，形象生动的图片可以加深印象,使得学生很快背下来，而且记忆时间长。十．复习记忆：对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率达到７５％，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，有空就记一记单词，巩固所学单词。背诵是记忆的根本，理解是记忆的基础，趣味是记忆的媒介，应用是记忆的要诀，重复是记忆的窍门，化简是记忆的助手。我们英语教师一定要交给学生方法，活学活用。愿记单词不再成为学生的负担。3
