浅谈学生搜集处理信息能力培养北碚区实验小学曾敏新课程改革倡导以学生全面发展为本，提高学生适应社会发展的能力。其中搜集处理信息的能力是21世纪人们所必备的能力之一。现在的学生是新世纪的建设者和和接班人，他们应该具备优良的创造力、不竭的发展力、良好的社会适应能力。培养学生搜集处理信息的能力，有助于培养学生全面发展的能力。我在教学中把注重培养提高学生的搜集处理信息的能力，作为自身教育教学的一个思考重点，努力探讨有助于学生搜集处理信息能力的培养及提高的有效途径。现将自己在教学实践中关于学生搜集处理信息能力培养的一些实践经验与大家共享。一、注重培养学生搜集资料的能力课前：大家都知道干任何工作都需要或多或少的准备，当然，充分的准备工作，更有利于提高工作效率和质量，学习也不例外。日常生活中常常需要搜集资料。阅读文章的时候，注意搜集资料，就能加深对文章思想内容的理解。例如，阅读《向往奥运》这篇课文，搜集有关奥运会的发展历史，申请奥运会举办权的意义，2008年北京举办奥运会给中国及北京带来的巨大变化等，有助于加深学生对作者肖复兴为什么向往奥运的理解。同时，还可以搜集自己喜欢的体育标志、体育项目、体育明星等，这样一来既使学生拓宽视野，增长见识，受到更多的启发和教育。笔者要求学生课前根据学习目标、学习内容，有针对性的搜集一些有价值的资料（文字、图形、影像等），加深对学习内容的理解，拓展学生的知识面是十分必要的。学生可以通过多种途径搜集所需的各种资料，例如，报刊杂志、上网查询、询问采访等。但由于目前学生个体的家庭差异较大，搜集资料的途径大相径庭，而且有的质量不高，甚至于有的学生在家里无法搜集到所需要的资料。针对这种情况，笔者作了一些思考，通过采用互助形式的一帮一让学生搜集。对于有一些资料，需要较长时间的搜集及整理，笔者就需要给学生足够的时间，提前布置。例如积累、应用二的口语交际“假如我会克隆，我要……”针对“克隆”这项比较先进的科学技术，人们的观点不一，对学生的思想有着不同的影响，这就需要让他们作好充分的搜集资料的准备。对于有关克隆技术的有关资料搜集，在第六课后就布置了。最后，课前学生对搜集的资料进行筛选，引导学生搜集有价值的资料，有针对性的搜集，这项工作可由学生单个或者多个共同完成。发表在由北碚区教育委员会、北碚区教师进修学校、北碚区教育研究所共同主办的《北碚课改》2005总第四十期上二、注重学生交流资料的能力培养课中：在课堂上引导学生自主充分交流资料，对于培养提高学生的听说能力是十分有益的。在资料交流的过程中，可采用不同的形式呈现，如同桌同学交流、小组交流全班交流，不同形式的交流适用于不同层次范围的资料。例如同桌同学交流，应当是较简单清晰的资料；全班交流应该是比较复杂重要的资料。不管在那种形式下的资料交流，总也离不开听和说。因此，笔者要求学生在交流的时：听众带有一定目的，听后由教师或学生提几个小问题，检测一下听的效果；在说的时候，要求学生用普通话，吐字清楚，有条理，最好能背着说。总之，在课堂上，特别注重的是资料交流的能力的培养，让学生们都愿说，都想说；都愿听，都爱听。三、注重培养学生处理资料的能力课后：笔者在课后注重培养学生处理资料的能力，有助于提高读写的能力。例如，在学习了《走向生活》这篇课文后，布置学生当一次小记者去采访校长、教师或社会名人，将本篇课文学到的有用资料“采访前要作好充分的准备”运用到实际工作生活中去大胆尝试。引导将学生课外阅读搜集到的名章、名篇、名著，写出摘录式、感悟式的读书笔记等。需要继续搜集的资料要求学生继续搜集。语文课要求：听、说、读、写能力是最基本的技能。笔者对学生课前搜集的资料，涉及了一些基本技能训练及要求。在听、说、读、写方面都需要各自体现。听力方面：要求学生将搜集的资料（吸收的新鲜内容）讲给父母听，布置学生去调查采访，并开展评比活动。读有关的资料、文章、著作，不定期进行抽查交流。写对某些人物形象的分析，评论文章表达方式的特点、抒发自己的感情……如《武松打虎》中对于武松...
