初一片段作文训练——人物的外貌描写刘亚琴教学目标：1、知识与技能目标:外貌描写的具体内容及方法。2、过程与方法目标：在轻松、民主的教学氛围中，学生通过观察、讨论、训练与实践等多种形式，掌握外貌描写的一般技巧。3、情感态度与价值观目标：培养学生的写作兴趣。教学重点：训练学生外貌描写的能力。教学难点：根据人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。教法：谈话法、讨论法、练习法、小组活动法学法：观察法、讨论法、写作点评法教具准备：多媒体PPT课时：1课时教学过程一、谈话式导入。（从刻画人物方法导入）二、外貌描写的概念1、判断下面句子是从哪个方面进行外貌描写的？（学生集体答）•五十上下的中国人----（年龄）•中等身材，稍微有点发胖----（身材）•穿一件牙黄的长衫----（衣着）•凸颧骨、薄嘴唇头发花白，脸上瘦削不堪---（面容）•只见他眉头紧锁，眼球暴凸，呲着牙，手持利刃、身披金色战甲，杀气腾腾的注视着前方。-----（表情）•两手搭在髀间，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.----（姿态）2、小结：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。（学生齐读）三、解读外貌描写的方法1、猜猜这是谁（学生抢答）（1）他长得可真胖！脸上堆满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩了条缝，耳朵像大蒲扇似的扇动着，鼻子上翘，不时哼哼着。他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都要包不住啦！（猪八戒）（2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）（3）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）（4）“他/她黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”小结：每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。而第四个没有写出人物的特征。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。板书：抓住特征2、揣摩她们的性格：（同桌合作）这三个小姑娘分别是什么性格？同学们从哪些地方能猜出她们的性格？（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）（2）她有着一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）（3）女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。板书：突显性格3、探究她们的心理活动（1）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福）（2）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）(3)她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心悲痛）小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。板书：反映心理四、牛刀小试1、要求：观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用...
