学《激发学生学习动机》有感心理学的研究表明，一个人之所以会出现某一行为，其直接的推动力来自于动机
因此，动机（motivation）是直接推动一个人进行行为活动的内部动力
对于学生来讲，所谓的学习动机（motivationtolearn），就是指直接推动一个人进行学习活动的内部动力
学生要有效地长期进行有意义学习，学习动机是必不可少的
学生学习动机低落的直接表现为对学习的厌恶或学习效果不佳
在本科学习当中专家从社会方面、学校教育体制方面、家庭方面及学生自身方面分析学生厌学原因，对此我主要想谈论下关于留守儿童问题
家庭环境对学生起不到督促作用
农村学生家长外出务工或种地的很多，据问卷调查，调查对象为我校初中三个年级255名学生，父母外出打工及种地的比率高达67%，回家间隔最短一二十天，长的有两三年
父母不在时，孩子大多跟着爷爷奶奶，有少许独自在家
这种情况致使学生的学习缺少约束力，学习动机大大降低
基础较差，失去学习信心
这些学生，由于基础较差，上课犹如“鸭子听雷——不着边际”，学习如牛负重，十分艰辛，而且在班上常会遭到老师、同学的嘲笑，久而久之，他们对学习产生一种恐惧感，破罐子破摔
解决留守学生家庭教育问题，齐抓共管，提高学生的学习动机
家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用,但“留守学生”基本缺失了完整而有效的家庭教育
由于他们短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，“留守学生”生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中
由于长期情感缺失和心理失衡倒致许多“留守儿童”心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等，针对留守学生大量存在的现状，我们在教育工作中增强了针对性，对“留守儿童”的学习、生活、思想以及心理健康方面给与更多的关注，用强化的学校教育弥补他们弱化的家庭教育，以
