优良环境促成长（第22周学习心得）题目：使环境成为合乎人性的环境思考：善良的、合乎人性的教育氛围，如同森林里的洁净空气对于心脏病患者一样这个比喻多么贴切。作为教育工作者，我们应努力为孩子创设优良的环境，促进学生健康发展。小标题：使他能认识到自己是人思考：这是多么浅层的要求呀！哪个孩子不是人？却要求我们把他们当人去看待。我觉得这句话严重讽刺了教育工作的缺陷。教育中，我们常常无视学生人性的存在，用一样的标准来要求不同层面的学生，让他们精神上受到伤害与摧残。尤其是后进生，我们很少用微笑对待他们的每一次错误，用爱心接纳他们的迟钝。而阿莫纳什维利先生却像慈祥的父母一样照顾着每个学生。他不让学生留级，找教授、寻医生调查了解学生的全部情况，拜访相关人员，并恳求他们为某个学生营造爱的氛围，改变交往的态度。环境的改变让学生的面貌也发生了变化。如果一个人认识到自己在周围人中的重要性，体会到交往的快乐，他是多么快乐呀！正如阿莫纳什维利先生说的那样：“如果一个儿童学习有困难，而我们确实想帮助他，那么，最主要的事——我们应该从何入手，什么是我们应该始终不渝地信守的原则——这就是使他能感到，他像所有其他儿童一样，也是有才能的，他也有自己的特殊的‘天赋’。”所以，作为教师，首先我们应该从内心去接纳每一个学生，再想方设法为他的发展营造良好的氛围。原文：不仅所谓的顽皮儿童，而且如同人们通常所说的天性好的和极好的儿童，也需要得到教师特别的关心和教育，也需要对他区别对待。教育的强大力量在于，它能在多大程度上区别对待地发展每一个学生的精神力量和形成他的个性特点，能在多大程度上以普遍的友爱和与人为善的精神感染他们中的每一个人。思考：阿莫纳什维利先生的教育工作是多么细致！对待谦逊的、不愿表现自己的埃卡，他认为不能弃之不顾；对待顽皮的维克多，坚决不可将其孤立起来，不能放弃对待爱撒谎的罗西柯要看做是一种幻想、想象的能力发挥，让她有机会告诉大家哪句话是虚构的，哪句话才是真的；对心胸狭窄的吉亚细心审慎……阿莫纳什维利先生将孩子们富有个性的38个亲笔签名，作为待解决的一个个教育问题。他将每一个学生看做是无与伦比、独一无二的人。这是多么难得的教育态度呀！如果我们每一个教育者都能区别对待自己班级内的所有学生，让他们在有效的学校时间里开心快乐地成长，那是多么了不起的事情呀！
