让世界更美好！让世界更美好！爱爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手；……默默麻痹症落下残疾姿势情况慢吞吞犹豫骤然镇定情绪讲述忧郁歧视鼓励掌声文静愿意姿势轮流投(中)情况犹豫慢吞吞注视热烈持久平息镇定情绪讲述普通话动听游戏鼓励调落làdiàotiáo落下丢三落四luò落叶村落部落调动曲调声调调整调解调皮lào落下残疾读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？她很文静，总是默默地坐在教室的一角。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。文静胆怯自卑忧郁因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。开朗快乐自信爱与人交往默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？用横线划出描写掌声的句子。同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（）把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。此时英子的内心非常。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。（动作描写）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。(动作描写)英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（动作、神态描写）学习写作方法：通过动作、神态描写表现人物内心情感。在运动会中，我们班接力赛获得了冠军。同学们有的（）有的（）还有的（)……大家（）默读第3自然段的后半部分，思考：1.第二次掌声在什么时候响起来的？掌声里除了有同学们对英子的鼓励外，还有什么？2.听到这掌声，英子心里会想什么？故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……听到这热烈的掌声，英子心里想：“（）”英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（）的掌声（）的掌声（）的掌声我会说……同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！”“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！”从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？尊重，理解，鼓励可以改变一个人！爱是一阵热烈的掌声，爱是一种友善的话语，爱是大雨中的一把花伞，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷严寒一杯温热的茶。是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，...
