2024动手做做看教学设计_1VIP免费

2022动手做做看教学设计动手做做看教学设计作为一名无私奉献的老师，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我整理的动手做做看教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。动手做做看教学设计1教学重点难点:第1页共139页重点：识字、写字、朗读、复述。难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、导入新课二、揭示课题，解题。1、板书课题。2、说明题意。第2页共139页动手试一试里的试，意思是尝试、试验的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。三、初读指导。1、自学生字词。（1）标好节号。借助拼音轻声读课文，画出不相识或不理解的词语。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。第3页共139页（3）联系上下文理解下列词语的意思。试验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。（1）出示词卡。另丽夫试一试假如只有闻名（2）指名读生字词，留意平翘舌音、前后鼻音等。（3）了解词语驾驭状况，重点理解下列词语：另：另外。问题：要解决的疑问。觉得：感觉到。正确：对。科学家：作科学探讨工作有成就的人。第4页共139页（4）抽词卡让学生读。3、个人练读课文。四、写字指导，教认新偏旁。五、布置读课文，思索问题。1、科学家做了什么试验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？2、玛利亚作了什么是试验？提了什么问题？科学家怎么回答的？3、玛利亚后来成了什么样的人？其次课时一、检查复习。第5页共139页提问上节课留的思索题，依次指名回答。二、精读训练。1、把课文分为三个部分。第一部分：第一至四自然段。其次部分：第五六自然段。第三部分：第七自然段。2、依次进行讲读。第一部分：（1）指名读第6页共139页（2）问：第一段讲了什么？（3）其次段有几句话？每一句分别说了什么？这是为什么会产生什么结果呢？（4）第三四段说了什么？（5）看图回答问题。图上画有几个人？他们是哪些人？桌子上摆着什么？科学家的手势说明他在说什么？（6）小结：这部分讲科学家做试验、提问题，两个同学分别作了回答。第7页共139页其次部分：（1）指名读（2）第五段有几句话？分别说了什么？玛利亚是画上哪个人？她是怎么动手做试验的？结果她看到了什么？哎呀是什么意思？（3）第六段有几句话？分别说了什么？从什么地方看出科学家提出的问题是错误的？科学家有什么反应？只有……才能……这句话强调什么？（4）小结：这一部分讲的是玛利亚作了试验，向科学家提出问题，科学家作了回答。第8页共139页（5）齐读其次部分。三、布置再读课文。1、思索：读了这篇课文有什么体会、收获？2、照课文习题三的要求抄写词语。第三课时一、听写词语。二、接着精讲训练。1、指名读。2、这一自然段只有一句话，说了什么？第9页共139页3、简介居里夫人。4、为什么这篇课文最终要写这一句话？三、总结。这篇课文说的是居里夫人小时侯学习有疑问就亲自做试验，得到正确的答案。说明白有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案这个道理。你们学了这篇课文以后，有什么收获和体会，可以自由谈谈。四、朗读指导。五、复述指导。第10页共139页1、揭示复述提纲以启示学生复述的依次。2、利用板书，让学生抓住重点词语，进行串连。3、指名复述，师生评议。4、同座二人交替复述，互提看法。六、作业练习。1、比一比，再组成词语。科（）如（）另（）种（）和（）只（）2、用假如……就……、只有……才能……各说一句话。第11页共139页3、听写：有些问题……正确的答案。4、把这个故事讲给家里人听。动手做做看教学设计2教学要求1．通读全文，正确辨析字形、驾驭生字词。2．理解朗志万所说“科学家的话，也不肯定都有是对的。”这一句话的深刻含义。3．指导学生从伊琳娜的试验中来体会动手试验的好处并适时引导学生学习好擅长动脑、动手、讲求实践真理的好品质。第12页共139...