樊城区学校年级小学语文导学案课题：11、去年的树课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1．我能正确地读写生字、词语。2、我能正确流利地朗读课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文2．学会多元交流、多向对话。3．体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上重难点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音：脸颊（）拆除（）凋谢（）2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。洋溢：。方法：（）叱责：。方法：（）喧闹：。方法：（）（）：。方法：（）3、三读课文，我知道这是一篇童话故事。讲的是：一个巨人开始，从此花园里。后来故事。4、我要默读课文细细品味：巨人回来前，花园是什么样的情景？回来后，又是什么样的情景，为什么会有这样的变化？5、品读完课文后我，我发现这篇课文在表达上有一些特点。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第4题。2、思考：同样的一座花园为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别？你从巨人的话：“唤来寒冬的，是我那任性、冷酷的心啊！”中体会到什么？3、小组内采用多种形式有感情地朗读这首诗。4、课文中运用了哪些表达手法？你最欣赏哪一种？结合语句和组员交流。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗诵课文。2、品一品：结合重点词句细细品味文中含义深刻的句子。想象画面。3、演一演：深入揣摩自己喜欢的部分，扮演童话人物演一演。4、论一论：与同学展开人物形象的讨论。5、悟一悟：总结全篇课文所用的表达方法及好处。……方案三：拓展延伸，丰富积累建议：可以用朗读、角色扮演、故事会、等形式展示以下内容：1、童话的特点。2、王尔德其它作品。3、自己最喜欢的童话故事。走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法：6、我能通过查阅资料了解作家王尔德的生平、作品、感受外国作家的情怀。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：7、我能通过查阅资料，了解童话在表达上的特点。搜集王尔德其他作品来阅读。8、我能搜集更多的童话故事来感受童话的魅力。当堂测评分层达标落实基础★1、在（）里填上合适的词。（）的严冬（）的训斥鲜花（）鲜果（）冰雪（）洋溢（）（）的阳光（）的心绿树（）2、比一比，再组词溢（）允（）牌（）添（）疑（）益（）充（）脾（）舔（）凝（）3、根据意思写出相关的词语。(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（）(2)喧哗热闹。（）(3)训诫，斥责。()(4)指情绪、气氛等充分流露。()发展能力★★你想对巨人说些什么心里话？__________________________________________________________________________________提升素养★★★1、我要选择其中一个感人的童话小故事，和同学演一演。2、我也要试着写一个童话故事。
