灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名：年级五学科语文总课时2年月日课题绿色千岛湖1教学三维目标1、学习课文生字
2、初读课文，整体感悟大意
3、学习课文第一自然段
重点了解千岛湖的美景与它的形成
难点明白人与自然应该和谐相处
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、同学们都喝过“农夫山泉”吗
你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗
（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧
（齐读课题）二、初读课文，感悟大意1．听录音朗读课文
2、说说课文讲了哪些内容
生汇报，老师点拨形成提纲
（岛多：猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛、“鱼跃千岛湖”新安江水电站、“水上森林”……）三、以读代讲，学习第一自然段1、轻声读文，说说你读懂了什么
2、学生汇报所读懂的内容，老师相机点拨
学生A：我读懂了千岛湖的地理位置，在浙江省淳安县境内
老师出示地图，让学生上台结合课文，索引千岛湖的地理位置
学生B:从第一自然段中我知道了千岛湖特别的美
老师引导：从哪些语句可以看出千岛湖的美丽
理解词语：错落其间、浩瀚
4、指导朗读：指名试读“千岛湖浩瀚赛太湖……因此人们叫它绿色千岛湖”等句子
引导评议，齐读
四、学习生字1、卡片抽读生字，强调读音
2、指导书写：老师强调容易错的地方
字形区别：庶——度；津——律；杭——坑3、字词质疑，引导联系上下文讨论答疑
闻名遐迩：名声在外，形容名声很大
魁梧：强壮高大
落荒而逃：形容狼狈逃跑的样子
富庶：物产丰富，人口众多
源源不断：连续不断
土质瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分、水分，不肥沃
逞威：显示威风
五、课堂小结老师：通过本课的学习，我们感受到千岛湖的山水秀丽
有机会我们一定要去游览一番
那么千岛湖是怎么形成的呢
下节课我们继续学习
六、布置作业1、抄写本课的绳子新词
2、正确流利地朗读课文
板书设计：水绿岛翠山青绿色千岛湖诗奇迹优美富
