下载后可任意编辑四年级语文上册课件：《王戎不取道旁李》【篇一】四年级语文上册课件：《王戎不取道旁李》一、教学目标：1.认识“戎.诸”等字。2.理解文言文的停顿，能正确.流利.有感情的朗读课文。3.了解文中故事，体会文中启示。二、教学重难点：1.朗读停顿。2.得出启示。三、教学过程：(一)初读课文，整体感知。1.全班齐读课文，感受文言文的语言魅力。2.分角色朗读，体会文中人物的特点。(二)再读课文，说说文中故事。1.让学生用自己的话说说，读完这篇文言文有何感想?(点名说说：文中主要人物王戎与朋友出去游玩，正巧看到道旁长着一些李子，多的把树枝都给压弯了，伙伴们看到这场景便争先恐后的去摘，只有王戎站在那里不动。)2.王戎为何与他人不同，他是发现了什么吗?(生答：王戎认为这李树长在道路边上，竟然还能有这么多的果实，一定是苦李。)下载后可任意编辑3.有哪位同学能说说为什么他会有这样的推断吗?(生可按自己的理解作答：道路上人来人往，假设李子真的好吃，估量早就被摘光了，又何来压断树枝之说。)(三)精读课文，理解文意。1.点人逐句翻译。2.多媒体出示本文翻译。引入：利用多媒体教学设备，把课文相关图片给学生展示，以此激起学生对文章的学习兴趣。给时间学生进行自主阅读，培育学生的阅读能力。字词的理解：尝：曾经。诸：众多。游：嬉戏玩耍。李：李子。折枝：压弯树枝竞：争逐。走：跑。唯：只有。信然：确实这样。文章的翻译：王戎七岁的一天，曾经和许多小朋友一起出去玩耍。他们看见路边的李子树上结了很多李子，许多小孩就争先恐后地爬上树去摘李子。但是王戎没有爬上下载后可任意编辑去。有人就问他，为什么他不上去摘果。王戎回答说，李子树在路边竟然也有很多李子，这一定是苦的李子。那人摘来放在口里面尝，发现情况果然如此。3.学完这篇文言文后有什么感受，收到什么启示?给我们的启示是，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。【篇二】四年级语文上册课件：《王戎不取道旁李》教学目标：一、知识与技能1.让学生掌握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。2.通过朗读词语、课文，提高学生的读、说能力。3.通过讲解生词让学生学会在日常生活中运用词语。二、过程与方法1.通过朗读法让学生掌握词语的读音2.通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。教学重点：下载后可任意编辑让学生掌握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。教学难点：让学生掌握本课词语的意思和适用范围。教学资源：教科书、课件教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓舞法、学法：合作学习法、小组竞赛法教学过程一、引入同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。这两句话和现代说的话有何区别?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言，还记得么?由文言组成的文章叫文言文。学生回答二、点名课题今日，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。教写生字“戎”字这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，“”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。学生伸出手在空中写字三、读正确，读出节奏在预习时，大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。老师准备有“曰”的字理知识，“折”的三个读音，在学生需要时教给学生。多名学生读后出示去掉标点下载后可任意编辑的文章，学生读。四、读懂，能讲这个故事谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示：看注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。理解了意思再来读又会不一样了。五、写字王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿”“诸”是什么意思?先给“诸”组个词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。“争抢着跑”文言怎么讲?“竞走”“竞”和哪个字特别像?出示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源知识，学生进行分辨，书写记忆...
