下载后可任意编辑自然之道教学反思自然之道教学反思1小宋讲授的课文是《自然之道》。这篇课文的生字词较多，每一个词语都是值得仔细推敲的，这是一篇语言优美，用词生动，描述精彩的精致范文。因此在教学本节课的时候，把教学的重点放在生字词的掌握、人物情感变化的把握以及语言的形象表达上。在第二课时的讲授中，以向导的情感态度变化为线索把握课文的主旨，让学生对课文有了更深的理解。对这节课的点评主要有以下几个方面：首先，小宋对于课程的逻辑顺序把握的比较严密。两个课时下来，课程进行的比较顺利，整堂课的衔接比较自然，没有刻意的为了讲课而讲课，而是将课程需要讲述的内容自然而然的传授给学生。这让我的课堂看起来比较完整。其次，对于学生的回答能够进行及时的反馈，对积极下载后可任意编辑地做法做出积极回应，以此来对该行为进行正强化，这不仅能够使动作的发出者得到行为强化，也可以让其他同学在潜移默化中得到强化。也许是简单的几句话，但是能给学生带来一种无形的激励作用。对于不良行为，不给予理睬，使这种行为逐渐退化，直至行为消逝为止。第三，小宋对于课程的重难点把握准确。将教学重点放在生字词的学习以及掌握课文主人公的情感态度变化之上，立足于教学重点，使学生们掌握语言表达的技巧，体会遵循自然之道的必要性。教学的难点也正是教学的重点学生往往很难把握描写人物情感变化的技巧，因此我通过让学生找出向导情感态度的词语的方式，让他们体会语言的魅力。存在的问题：1，在第一课时的讲授过程中，对于学生的朗读指导把握的不准确。朗读的过程要大体经过三个阶段：由“读正确”到“读流利”，最后才是“读出感情”。而实习生在进行指导的时候，这个顺序往往把握的不正确，一开始对于学生的要求过高。而且一开始所进行的齐读课文，效果不是很明显，齐读并不适用于大篇幅的朗读。下载后可任意编辑2，在学生进行写字的过程中，没有很及时的提醒他们注意坐姿。坐姿的养成是一个持久的过程，需要不断的进行提醒，久而久之才会养成习惯，其次，握笔的姿势也是需要长久进行培育的。3，也是最重要的一点，在第二课时的上课过程中，没有注意到与学生们沟通的语言问题。没能用到一些活泼、具有激情的言语来对他们进行激励。反而声音听起来有点无精打采，甚至有时候态度有些凶。并且，脸上的微笑也消逝不见了，日后上课无论什么原因，笑容一定是必不可少的。此次上课小宋实行了奖励的制度。第一次使用效果明显，大家积极回答问题，仔细听课，课堂的气氛一片活跃课程进行的十分顺利，但是，第二节课，奖励制度产生的问题也逐渐体现出来了。由于同学们对礼物的向往，大家都忙于举手，反而不仔细听其他同学发言了，课堂的秩序显得有些混乱。奖励制度的存在虽然能够提高同学们的积极性，但是反作用也是十分明显的。这需要我进一步地改善奖励制度的运行方法，努力使其优点扩大，不利因素尽量减少。让奖励制度的作用发挥到最大。下载后可任意编辑自然之道教学反思2１、认识七个生字，会写１４个生字。正确读写旅游侦察愚蠢等词语。２、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。从中受到做事要遵循自然规律的教育。３、丰富见闻，激发探究自然对人类的兴趣。了解课文主要内容，从中受到启示。理解向导话，体会文章表达思想感情。两课时。第二课时一、导语引入上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，下载后可任意编辑那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？今日，我们继续来学习第九课《自然之道》（学生齐读课题）。二、初读感知课文１、谁同意当小老师领读这些词。（开火车复习词语）２、把这些词带入课文中自由速读，想想作者一行人的目的是什么呢？３、指名说。４、说得真好，你们同意看看可爱的海龟吗？（师点幻灯片，边看边说）５、看完后，你最想说的一句话是什么？三、以演促读，感悟蠢事下载后可任意编辑１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地损害了，看大屏幕，全班齐读我们干了一件愚不可及的蠢事。（师出句子）２、这是一件什么蠢事呢？⑴学习三、四、五自然段：①请同学自由选择３、４、５自然段中的任一...
