2022坐井观天教学设计坐井观天教学设计作为一位优秀的人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应当怎么写呢下面是我整理的坐井观天教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。坐井观天教学设计1一、动画激趣，导入新课：第1页共151页1、动画导入：⑴师：小挚友，你们喜爱看动画片吗？今日江老师带来一个动画片，请你们细致看一看，一会儿说说你看懂了什么？（播放动画片）⑵师：你们看懂了什么？（这个动画片是讲谁？做了什么事？）（板书：青蛙、小鸟、争辩天有多大）2、揭题解题：师：这篇课文的题目叫————坐井观天（板书：坐井观天）⑴师：在这个成语中“观”是什么意思？（看）⑵师：坐井观天的意思就是坐井看天。第2页共151页⑶师：你还会给“观”组个词吗？（你们说的“视察、观看、参观”都是看的意思。但“壮丽、景观”等就不是“看”的意思，这就是我们中国汉字的奇妙，有一词多义的现象，所以我们要好好学习语文。）3、积累成语：师：坐井观天是一个成语，我们把它记在积累本上。（生写成语）二、整体感知，学习生字新词：（一）认读生字：第3页共151页1、师：现在请同学们自由轻声读课文，边读边画出课文的生字新词。2、学习生字：师：你们找到了哪些生字词？课件出示：⑴师：生说一个，师出示一个。我们一起来读一读。（齐读）课件出示：⑵师：这些生字中老师这样分类，你知道为什么吗？（一、二组读）课件出示：⑶师：假如江老师想按字的结构来分你会怎么分？（左右、半包围、上下）（三、四组读）第4页共151页课件出示：⑷师：这些字在课文中的词语有这些，我们开火车来读一读。（二）学写“沿”字：1、师：现在请同学们再读一读课文，边读边想青蛙和小鸟分别在哪里？2、师：老师这里有一只青蛙，一只小鸟请两个同学到黑板上贴一贴，说一说你为什么这样贴？（生回答，师板书：坐在井里、落在井沿）（师边写边说：小鸟从高高的天上飞下来，所以用“落”）3、师：你告知同学们哪里是井沿？（生指黑板）第5页共151页4、师：井沿就是井边，那么桌边可以说桌沿、床边可以说床沿。5、课件出示：师：“沿”是我们要学会写的生字，请同学们视察田字格，看看写“沿”字时要留意什么？（生说视察的结果）6、师范写，生书空，然后生描红一个写一个。（留意提示坐姿）7、师：请同桌相互评一评。8、师：请同学们在课本的插图上找到井沿，然后写上“井沿”。9、同桌再相互看一看，写对了没有。二、理解课文，指导朗读：第6页共151页（一）学习青蛙的话：1、请同学们再一次读书，边读边用不同的记号画出青蛙说的话和小鸟说的话。2、青蛙说了哪些话？课件出示：⑴青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”师：谁会读出问的语气？（开火车读）课件出示：⑵师：青蛙还说了什么话？青蛙说：“挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”①师：青蛙认为天有多大？生答师板书：井口大第7页共151页②师：青蛙为什么会这么说呢？谁会用因为……所以……来说一说。③师：是啊，因为青蛙每天坐在井底，所看到的多么有限，所以它认为天只有井口把么大。④师：所以它认为小鸟是说大话，“大话”换一个词说一说。（吹牛）⑤师：你留意到没有，这里的标点是“！”谁会读？（生练习读）（开火车读）⑥师：青蛙说天不过井口那么大，还用飞那么远吗？“还用飞那第8页共151页么远”的意思就是说天只有井口那么大，不用怎样？⑦课件出示：师：“还用飞那么远吗？”的意思就是“不用飞那么远。”现在老师想把课文的句子改一改，听老师读，你喜爱哪一句为什么？⑧师：是的，这里用上“？”就更加强了语气，强调了青蛙它自己对天的看法。⑨我们一起来读读这句话。⑶师：课件出示：青蛙说的第三句话是什么？青蛙笑了，说：“挚友，我每天坐在井里，一抬头就望见天。我不会弄错的。“第9页共151页①师：这句话该怎么读？（确定的语气）②师：青蛙多么自以为是啊！③这里有一个句式：一……就……，当两个动作连得很紧的时候可以用这个句式来说。比如：上课铃声一响，我们就……；我一回家就……；谁还会自己说说？⑷课件出示：请...
