2022冬阳童年骆驼队教学设计冬阳童年骆驼队教学设计作为一名老师，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的冬阳童年骆驼队教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。冬阳童年骆驼队教学设计11、正确、流利、有感情地朗读课文。第1页共16页2、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。引导学生读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。电脑。一课时。一、揭示课题，了解本文的作者第2页共16页1、师：同学们，在你们的童年生活中，有过难忘或好玩的经验吗？生：发表自己的见解。2、师：今日，我们跟随闻名女作家林海音女士，一起回到她的童年时间，领会别出心裁的另一种童年生活。3、师：简介作者的资料，林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久随父母返台，后举家迁居北京。后同丈夫带着三个孩子回到家乡台湾。1953年起先创作，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学第3页共16页出版社。二、初读课文1、生自由通读全文，扫清文字障碍。2、检查课文朗读状况：生：开火车一人读一个自然段。师：正音，指导读好句子。三、自学课文1、电脑出示自学引导题：⑴读读课文，看看作者围绕童年生活写了哪几个片段？第4页共16页⑵请你想想，在自己的童年生活中是不是也有一些好玩或难忘的经验。2、生熟读课文，四人小组探讨沟通：师：巡察指导。3、汇报沟通：⑴问题1：作者围绕自己的童年生活写了以下几个片段：①冬天，骆驼队拉着煤停在我家跟前，当父亲与他们讨价还价时，“我”看到了骆驼咀嚼的样子，不禁仿照起来。第5页共16页②我看到系在骆驼颈项上的铃铛，忍不住问爸爸，爸爸正确的回答引出了“我”无趣的想法。③冬去春来，骆驼脱去了它的旧驼绒袍子，我真想为它剪一剪。④多年后，当“我”长大了，“我”又一次听见悦耳的驼铃声时，回忆起一去不还的童年。⑵问题2：生：自由谈谈自己的童年生活，把生活中好玩或难忘的经验与大家共享。四、分析课文内容，体会作者表达的情感第6页共16页1、师：在作者回忆的四个童年生活场景中，你对哪个内容最感爱好？选择你感爱好的学习，体会作者表达的是怎样的情感。2、第一个内容：师问：冬日里送煤的骆驼队给“我”留下了什么印象？（骆驼咀嚼的样子，显示了它们宁静的看法。尤其是它的.上牙和下牙交织地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上，我看呆了，自己的牙齿也动起来。骆驼的双峰上驼着两袋煤、从遥远的门头沟一步步走来与它们的宁静神态形成了显明的对比。）3、其次个内容：第7页共16页师问：骆驼的颈项下面为什么会挂一个铃铛？爸爸和我的说明一样吗？为什么？（爸爸的回答是骆驼怕狼，带着铃铛，狼就不敢侵扰了。我却认为给骆驼带上铃铛，给人们的长途旅行增加一些情趣。说明骆驼耐得住长途旅行的孤独和干渴的熬煎。因此，“我”由衷地钦佩骆驼这种稳重、耐劳的特性。）4、第三个内容：师问：从哪儿可以看出“我”对骆驼的关注？这说明白什么？（春天就要来临时，“我”看到骆驼的毛皮大块大块地脱掉垂在第8页共16页肚皮底下，“我”真想拿剪刀替它们剪一剪。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更嘹亮了。夏天到了，再也不见骆驼的影子，我就问妈妈它们的踪影。冬天又来了，“我”又看到了骆驼队，听到了驼铃声这说明白“我”对自己童年生活的无限留念。）5、选择自己最喜爱的段落，练习有感情地朗读。五、作业布置1、练习有感情地朗读课文。2、课外练笔：选择你童年生活中的经验或趣事写下来。第9页共16页冬阳童年骆驼队教学设计2教学目标1自学本课的生字，并能正确地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。3背诵喜爱的段落，抄写喜爱的句子。教学打算老师：打算《城南旧事》的影像资料。学生：课前搜集林海音《城南旧事》的有关资料。第10页共16页教学设计一、歌曲激情，说明课题1上课前先听支歌，会唱的跟着唱，留意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）这歌词写了什么？（生自由说，师板书题目。）2这...
