下载后可任意编辑《松鼠》第二课时教学设计《松鼠》第二课时教学设计1教学目标：1、了解松鼠的讨人喜爱的特点。2、体会本文准确而生动的说明语言。3、激发学生关怀动物、保护动物的热情。教学重点、难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。一、导入同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍)今日我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。二、初读课文，整体感知1、请学生个别读2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。”三、再读课文，合作探究1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?2、哪些语句体现了松鼠的美丽。(齐读)哪位同学能摸下载后可任意编辑拟松鼠的语气向大家介绍它美丽的外貌，老师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送3、美丽的松鼠真讨人喜爱，那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论，沟通)活动范围：树上(不侵犯人类)活动时间：夜晚(不_扰人类)主要食物：杏仁、榛子(不损害人畜)4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜爱的地方?文中是如何说明小松鼠乖巧的?过水方法用尾巴当帆和舵警觉性强跑躲逃跑跳敏捷善于爬树四、三读课文，品味语言1、假如我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜爱吗?为什么?对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起沟通一下呢?学生看书、思考、沟通。2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对美丽、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要下载后可任意编辑是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗?学生思考、沟通。五、小结《松鼠》第二课时教学设计2知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征;情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣;写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。教学重点、通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确生动的语言。教学难点：1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关怀、爱护动物的美好感情。(难点)2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。第一课时教学过程：下载后可任意编辑一、创设情境1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜爱谁呢?谁能用一两句话说说，你为什么喜爱它呢?(假如能用上“我喜爱_____的_____”句式那就更好了，谁来试一试?)可以写出许多，如：(温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳任劳任怨的老黄牛)??2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今日老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗?在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪慧的同学们能否猜得出。老师出示谜语：(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)师：聪慧的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊?生：松鼠。师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。瞧，它来了!(用多媒体播放“松鼠”_)看完了_之后，用简洁的语下载后可任意编辑言告诉老师，你喜爱这位刚认识的朋友吗?你最喜爱它什么?用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢?今日，就让我们一起来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：(多媒体：作者简介)布丰：(1707——1788)法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗?那我们就来一个课前游戏——二、课前游戏(多媒体演示)1、你能读准下列生字吗?(多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音)驯良(xùn)矫健(j...
