下载后可任意编辑《路旁的橡树》教学设计《路旁的橡树》教学设计1１、知识目标：理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。理解课文内容。２、能力目标：培育学生理解词语的能力。培育学生的阅读能力。培育学生的有感情地朗读课文的能力。３、德育目标：让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。４、创新目标：理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。１、教材分析：这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味蕴含着很深的道理。本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。２、学生分析：学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。３、确定五点：⑴重点：下载后可任意编辑理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。⑵难点：理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。⑶创新点：①还有比这个办法更好的吗？②小树假如会说话，它会说一些什么？⑷德育点：大家为什么说筑路人有一颗高尚的心？⑸空白点：①还有比这个办法更好的吗？②小树假如会说话，它会说一些什么？教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。留空白、加深体验、激励创新等技术。一、导引目标请同学们阅读自学提示，并且用自己喜爱的方式来学习课文，激发兴趣。同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。二、创设条件１、请同学们自由汇报，当小老师，给大家讲课。２、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。下载后可任意编辑３、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形”这句话的深意自主参加：⑴学生在当老师的体验中，学会了知识。⑵通过各种读法对学生进行朗读的训练。⑶携引学生读懂课文，深化体会课文内容，领悟人物动作语言所包涵的深意，理解工人们“沉默不语”“沉重地叹着气”。三、组织讨论讨论：提示中的两个问题你会吗？请小组合作讨论一下，拿出小组的意见。体验发现：１、在沟通合作中，学习创新。２、理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。四、引导创新１、还有比这个办法更好的吗？２、小树假如会说话，它会说一些什么？应用实践。留充份空间让学生自由发表自己的见解。五、反思小结１、谈谈课文给你的启发。２、说说你今后的打算，巩固提高。让学生联系实际谈谈如何做到爱护树木。下载后可任意编辑《路旁的橡树》教学设计2本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。课文另一个突出特点是，通过对一件平常小事，处理却不同寻常的做法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然的增强自己的环保意识。这是本学期学生接触到的第二篇略读课文，在学习前篇略读课文的基础上，学生完全可以运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。1、借助拼音，能正确、流利的朗读课文。2、了解课文内容，体会路人高尚的心。体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。1课时。通过学习课文，我要知道：为什么路人赞叹修路的人有一颗高尚的心!一、揭题、解题今日学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么?二、自由读课文，思考：课文里讲了一个什么故事下载后可任意编辑1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。2、检查自读效果。3、沟通：你们读懂了什么?谁能把这个故事说一说?三、练读、议读、质疑1、谁同意把自己喜爱的、欣赏的部分读给大家听?提要求：⑴把语句读流利;⑵读你自选的这部分，你想到了什么?2、议读与质疑：其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。⑴如选读筑路工人突然停下来这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。议读时要对筑路工人自觉保护橡...
