记叙文阅读——字词的妙处【教学目标】1.学会从动词、形容词、叠词等角度赏析词语。2.能体会词语所表达的思想情感。【教学重难点】1．词语的妙处的分析和运用。理解文章重要词语的含义和作用词语鉴赏角度重要词语是指有助于揭露主旨或刻画人物形象，或表达人物情感，或表现事物特征，或表现语言特色的词语。这个词语可能不具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。（一）大体题型1.体会加点词语在表达上有什么益处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着如何的表达效果？2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为何?或“加点词语可否互换?为何?”4.段中写“××”词语的用意是什么？5.对“××”词语的理解哪一项最适当？6.对句子中富有表现力的词语进行赏析。（二）鉴赏角度。从修辞角度、词语的运用、词的情感色彩角度来看。人物情感、事物特点。表达效果：生动、形象、传神、准确地写出了……1.修辞角度。（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）●答题范式：该句运用了××（修辞）手法，“××”词这里指……(语境义)，写出了……例子：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。．．．“偷偷”运用拟人的修辞手法，生动形象写出小草在不经意间已经破土而出的情态。表现了作者对小草的喜爱之情。2.用词角度。（1）副词。时间副词、程度副词等。●答题范式：……词表示(时间长、惊讶、缓慢、强调)，（表达效果）写出了……内容（在文中的内容），表达了……的情感。例：真巴不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么．．．名字？”《谁能叫出你的芳名》“飞”把“我”比成鸟(拟物),突出作者急切想知道鸟名的心情;“究竟”,强调作者心里的急切。（2）词性。动词、形容词、副词。（更能表达一个人的思想情感、或心理）●答题范式：运用……词（动词、形容词、副词等），（表达效果）写出了……内容（在文中的内容），表达了……的情感。例：我很贪婪地捧了水果啃，母亲在一边心满意足地看。．．．．．．．运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了“我”大口大口吃水果时的情状，表达了“我”对家乡水果的喜爱之情。“心满意足”准确地写出了母亲那时看我吃水果时的欣慰，表达了母亲对“我”的爱（3）叠词、拟声词。例：我“腾”地站起来，电击了一般。《父亲的大学》．虽然只是一个拟声词(象声词)，却准确地描摹出了动作的突然性，表现了“我”听到消息以后的震惊、焦急与牵挂的心理。3.词语的情感色彩。(褒义词、贬义词、中性词)考察点：褒义贬用、贬义褒用例子：我那时真是太伶俐了。．．“伶俐”在这里是褒义贬用，应为“太幼稚，太不睬解父亲”的意思。这句话表现了“我”深深的自责和内疚，悔恨自己的幼稚无知，表明“我”此刻才真正理解了父爱，知道了父爱。课堂讲练（一）盛开在碗里的硬币(18分)①中午时通过一所小学门前，目光突然被一个人所吸引。那是一个十一二岁的小女孩，坐在地上，眼前放一只碗。那只碗很大，此刻的人家，很少见到这样大的碗了。她的衣服上竟然还带着补丁，她并非像别的乞讨的孩子那样，在眼前竖一张纸板或用粉笔在地上写着悲惨的经历，她只是默默地坐在那里，有着一种莫名的神情。②那时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，恍如天地之隔。女孩的身旁围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。③女孩很奇怪，若是眼前的手递过来的是纸币，她就装入口袋里，若是是硬币，就摆放在碗里。而且摆得极美观。我饶有兴致地看着，她把一枚一元的摆在碗底中央，周围是一圈金黄的五角硬币，在外围则又是一元的，看看摆不住了，便放第二层，一枚压三枚，就像一朵正在慢慢开放的花朵。我看了好久，直到她的碗里摆满了硬币。然后她小心地捧着碗站起身，慢慢地离开。④我正要走，忽见女孩走进了隔壁的卖麻辣烫的店，好奇之下，便跟了过去。女孩刚一进...
