统编人教中外历史纲要上册第2课诸侯纷争与变法运动知识点总结统编人教2019版必修中外历史纲要上册第2课诸侯纷争与变法运动知识点总结第2课诸侯纷争与变法运动◎一、列国纷争与华夏认同1.春秋：春秋五霸。2.战国：战国七雄，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。3.政治特征：诸侯纷争，政治秩序动荡；兼并战争，国家由分裂逐渐走向统一。4.华夏认同：春秋时期，周边民族产生了华夏认同观念；进入战国之后，内迁戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族。◎二.经济发展与变法运动（一）经济发展的表现：1.冶铁技术出现，铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。2.水利灌溉工程，都江堰、郑国渠，提高了农业生产率。3.农业进步推动社会分工，促进了工商业的繁荣。4.战国时，手工业分工更加细密，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。（二）变法运动1.背景：兼并战争日益剧烈。2.目的：富国强兵。3.成果：君主专制中央集权郡县官僚制国家在各国建立。4.商鞅变法：①时间：公元前356年。②内容：重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家庭，推动土地私有制发展；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。③影响：商鞅变法是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。◎三.孔子和老子（一）孔子1.孔子是儒家学派的创始人。2.孔子思想的核心观念是“仁”，意为关爱他人。3.主张统治者顺应民心，爱惜民力，推行“仁政”，通过以身作则的道德感化来治理国家。4.主张恢复西周等级森严的礼乐制度。5.主张“有教无类”，打破了贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。6.整理六经；他的主要思想和言论记载在由弟子整理成的《论语》当中。（二）老子1.老子是道家学派的创始人。2.他将天地万物本原归结为抽象的“道”。3.其思想包含着朴素的辩证法，揭示出事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛盾；认为物极必反，柔能克刚。4.主张顺其自然，无为而治，甚至退回到小国寡民的时代。◎三、社会变革与百家争鸣（一）百家争鸣出现的背景：1.战国是社会大变革时期，社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，士人阶层崛起。2.学在官府的传统被打破，文化知识向民间普及。3.各国统治者出于竞争需要，礼贤下士，争相招揽人才。士人周游列国，颇受重用。（二）百家争鸣的内涵：当时出现众多学说、学派，各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。百家争鸣是战国社会大变革在意识形态上的反映。（三）各家的主张：1.儒家的代表人物为孟子和荀子。他们的学说从不同角度发挥并补充了孔子的思想，为新兴的封建地主阶级提供了理论基础。2.道家的代表是庄子，他的思想比老子更加消极、保守。3.墨家代表下层平民利益。4.法家则适应专制集权的社会趋势，主张以法治国，君主独裁，反映了中央集权君主专制的政治思想。5.研究逻辑学的名家。6.探讨军事理论的兵家。7.试图说明事物运动变化规律的阴阳家。二、中外历史纲要上册论述题2．“康乾盛世”全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的一种历史观，又称为整体史观。这一史观要求从全球整体的大视角去研究世界历史。从世界历史的整体发展和统一性考察历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。试以全球史观来论述“康乾盛世”。（要求：观点明确，用史实阐述；不少于300―400字）从横向比较的角度指出康乾盛世只是“落日的辉煌”。本题属于开放性试题，解题的基本思路是：首先，认真阅读材料，明确全球史观的概念；然后，依据所学知识从全球史观的角度来论述“康乾盛世”，要求观点必须明确，史实准确，逻辑清晰，而且不少于300―400字。“观点”，全球史观要求从全球整体的大视角去研究世界历史，康乾盛世时期西方正在实现社会转型，从全球史观的角度来看，所谓康乾盛世只是“落日的辉煌”。“论述”，依据所学知识从政治、经济、思想文化等角度中西对比进行论述即可。3．阅读材料，完...
