部编统编五上语文9猎人海力布教学设计公开课教案VIP专享VIP免费

9猎人海力布【教学目标】1.认识4个生字，会写11个生字，积累词语。2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。3.学习猎人海力布热心助人、舍己为人的美好品质。【重点难点】1.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。2.能正确体会海力布的美好品质，有所感悟。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、导入课题师：同学们，今天我们开始本单元的学习。下面我们要学习的是一个民间故事。下面请大家先自行浏览一下课文，熟悉一下课文内容。找出故事的起因、经过、发展和结果。板书：猎人海力布二、学习生字词1.让学生默读课文，标出课文中的生字和不熟悉的词语。自己查字典或同桌之间相互讨论交流不熟悉的词语。2.课件出示生字和重点词语。3.教师范读生字，引导学生读准字音。4.教师指导学生临写生字，强调笔画和书写规范。重点字：酬塌誓悔三、初步感知课文内容1.让学生分角色朗读课文，熟悉课文内容；标出自然段，尝试给课文划分层次。2.让学生用自己的话说一说课文写了海力布的哪几件事。提示：救助小白蛇得到宝石，热心帮助乡亲，为了救助乡亲们海力布变成了石头。第二课时一、学习课文内容。1.学习第1—2自然段。师：这两个自然段是故事的开头，介绍了故事的主人公和故事发生的地点。海力布是一个怎样的人？在课文中画出来。热心帮助他人，深受大家尊敬。二、学习课文第3-6自然段1.指名学生概括3-4自然段的内容。这两个段落讲述的是海力布救助小白蛇的事情。2.引导学生注意两人之间的对话。师：从第4段两个人的对话可以看出，小白蛇懂得知恩图报，海力布不求回报，不贪图富贵。本段的结尾处小白蛇说的话为下文埋下了伏笔。3.学习第5-6自然段的内容。这两段讲述的海力布得到了神奇的石头，小白蛇一再叮嘱他不能把动物说的话告诉别人，否则自己就会变成石头。师：第1段到第6段，是故事的起因和发展（经过）部分，讲述的是海力布救助小白蛇，得到了神奇的石头。接下来我们继续看故事后面的剧情。三、学习第7-11自然段1.让学生分角色朗读第7-10段。分别扮演海力布、带头的鸟和乡亲们。在读的过程中注意读出不同人物不同的语气。2.让学生带着问题在课文中找出答案。①海力布得到石头之后，有什么表现？每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。②当海力布听到鸟儿的话，他有什么反应？大吃一惊，急忙把这个消息告诉了大家。③乡亲们听说要搬走，他们是怎么说的？乡亲们不愿意搬走，不太信海力布的话。④海力布为了让乡亲们相信自己的话，他做了什么？他说出实情，自己变成了石头。3.读第11自然段，说说这样结尾的好处。结尾留下了悬念，“据说现在还能找到那块叫‘海力布’的石头呢”。不禁让人产生联想——那块石头现在在哪里？进一步激发人们的阅读兴趣，照应开头——这是一个流传至今的故事。三、拓展延伸。1.再次默读课文，思考课文讲述了海力布的那几件事情。提示：围绕故事的起因、经过、结果来进行梳理。2.试着用自己的话给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。提示：围绕故事的主要内容进行概述。【课文小结】本课通过讲述猎人海力布救助小白蛇，得到神奇的石头，后来为了保护乡亲们不受洪水危害而自己变成了石头的故事，为我们展现了一个热心帮助他人，甘于奉献，舍己为人的崇高人物形象。【板书设计】猎人海力布（起因）救了龙王的女儿（经过）得到了龙王的酬谢热心助人，舍己为人（结果）为了救乡亲，自己变成了石头【教学反思】本课在教学过程中，让学生通过分角色朗读课文充分体会到故事人物的语言特点，从而进一步感受人物形象，并加深对故事情节的理解。本课有些生字比较难写，要指导学生注意笔顺，正确书写。以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上...