人教部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》第二课时优质课教案知识与技能：1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。并注意“都、作、乘、笼”字是多音字。教学目标2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。过程与方法：1、默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。2、了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。情感、态度与价值观：说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。教学重了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么点点教学方法教学准备课时安排课时《清明上河图》会名扬中外。解和热爱。熟读课文，体会文意本课课件2课时（本教案为第二课时）第二课时教学难培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了教学过程一、激趣导入师：同学们，走进第三单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，我们从历史的长河中知晓了东汉时期蔡伦改进造纸术，还记得距今有多久吗？（一千九百年前）隋朝石匠李春设计并参加建造的赵州桥呢？（一千四百多年前）这节课我们来到八九百年前的北宋时期，在这里撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画”。（点击出示课题，师板书课题“一幅名扬中外的画”）（生齐读课题）教学过程理解“名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）用一个意思相近的词来换一换。（举世闻名、闻名中外、世界闻名）二、检查复习情况1.检查本课词语：师：昨天我们已经疏通了生字、熟悉了课文，现在老师就来考考大家，看看大屏幕上的词语你会读吗？（师指读词语，每个词语读两遍）汴梁保存撑船摊贩形态各异溜达栏杆风貌官吏悠闲拽住惊扰作坊一乘轿子马笼头都城师：同学们太棒了，最后一排是本课的多音字词语，大家也能读准确，真厉害！2.了解《清明上河图》的基本情况。（1）提取第一自然段的信息：师：接下来，我们来看看书中是怎么介绍这一幅“名扬中外”的画的。现在，请大家快速默读第一自然段，说说你从中了解到哪些重点信息？可以试着圈一圈、画一画、写一写。（出示第一自然段，学生回答，教师白板圈画内容，梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、年代、内容、收藏地点。）（2）学习书本外的关于画的知识：1、张择端人物简介。2、播放《清明上河图》动态视频，相机截屏。师：我们一起来欣赏一下这幅名作。（一边播放视频，师一边解说）三、赏读结合师：这仅仅是这幅画作的一部分，实际画上还有许多丰富的内容、许多精彩的场景。如果你是作者，你会怎样介绍这幅画？生：我会抓住某一处场景写具体、写详细。师：你跟作者想到一块儿去了。（一）预设一：品读传神的细节【设计意图：让学生体会画上的人物传神，为总结“名扬中外”铺垫。】1、师：请同学们一边安静地听老师读课文的第4自然段，一边看图想象画面。（师范读）2、师：（出示第4自然段）文中谁给你的印象特别深刻？（那位骑马的人）为什么印象深刻？（很紧急，惊心动魄，骑马人反应很快）从哪里看出来的？（眼看就要、一下子）试着读读这几句。这么惊心动魄，吓着了两头小毛驴，惊扰了站在桥栏杆边欣赏风景的人。这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！我们现在都是通过新闻媒体、网络平台才能了解这些事情，而张择端却是把这一瞬间的事用画笔画了出来，而且画得......？（那么逼真，那么传神）所以，作者这样赞叹（齐读：张择端画的画，是多么传神啊！）所以说，这是一幅......（齐读：名扬中外的画）（师板书“传神”）3、师：刚刚看到这么细致的桥北头画面，作者抓住了这一处场景写得很详细，这种方法叫做“具体描述”。（板贴：具体）过渡：（出示滚动长卷）整幅画作中有那么多的人和事，需不需要每个都具体描述呢？（不需要，太多了）那作者还可以怎么写的呢？请大家快速阅读第2自然段，想一想，这一段作者是怎么写的？主要写了什么？画出一个关键词。（二）预设二：欣赏众多人物【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结“名扬中外”铺垫。】1、（出示第二自然段）生汇报。（板贴：概述。圈...
