《夜色》说课稿3篇一份优秀的说课稿，表达的不仅仅是教师的能力，更表达出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是准备的《夜色》说课稿，希望对您有用。各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个局部进行说课，下面依次进行：（一）内容与作用：《夜色》是xx年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流气氛，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的气氛中师生交流感受，走进“夜色”。3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。（四）课时安排：2课时（五）教学准备：多媒体课件一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比拟活泼，大多数学生上课根本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：1、朗读欣赏法（因为学生识字、阅读水平有限，因此在学生自读后，教师进行范读或播放录音，纠正学生读音）2、情境陶冶法（通过欣赏夜景图、联系实际夜景，激发学生的学习兴趣，让学生发挥想象，激发他们的想象力）3、游戏法（开火车学习生字）1、朗读法（借助拼音，读通、读顺课文，能用不同语气有感情的朗读课文）2、圈点自学法（预习时，在课文里圈出会认与会写的生字，并认识这些生字）为了稳固上节课的教学，我将利用2—3分钟的时间，让学生读一读生字词。（学生自己领读）（一）情境导入1、（出示夜景图）师：同学们，这是什么时候的景色？（预设：晚上的景色）师：这片星空美不美？（预设：美）师：那晚上这么黑，你们害怕吗？（有害怕和不怕的学生，适时表扬不怕黑的勇敢的学生）那么，今天我们就来一起认识一位怕黑的小男孩。2、板书课题：《夜色》（学生齐读课题）（二）整体感知第一小节：1、课件出示问题：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来答复。（听录音）（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）可我一看窗外心就乱跳……学生读，边读边想象，读出害怕的语气。（先找两名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。试培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力）2、过渡：妈妈是怎么帮我的？（把勇敢的故事讲了又讲）有作用吗？（没有）3、思考并答复：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？第二小节：1、教师读，学生听（用手指跟着教师朗读的进度）小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的`呢？（用原文...
