五年级第一单元【单元导教】本单元的主题是“童年往事”，共编排了四篇课文。要借助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感情。四篇课文所采用的表达思想感情的方法各不相同，教学时，要结合课后题和课前学习提示引导学生分篇章，有重点地训练某种体会感情的方法。体会课文表达的思想感情板块教学关注点体会思想感情的方法有感情地朗读古诗。想象古诗所描写的画面。通过想象画面，理解诗句意思，文章体现的思想感情古诗三首抓住古诗中的关键词句体会其中蕴含的思想感情。体会出诗中表达的童真童趣。分析园中景物有何特点梳理我和祖父在园中做了哪些事情，祖父是如何对待我的。通过园中景物生机勃勃、自由自在的特点和我在园子里的无拘无束的行为，体会出我对童年生活的怀念，对自由的向往。梳理我由月亮想到了哪些童年往事和经历。分析对比的语句有何作用。深入理解课文题目的含义。梳理文章描写了外祖父与梅花有关的哪几件事。分析外祖父具体的言行描写蕴含了怎样的感情。深入理解课文题目的含义。通过直抒胸臆的语句和文章所描写的具体事例，体会作者对故乡深深的怀念之情。通过典型事例体会外祖父的爱国之情，和中华民族坚毅不屈的民族气节。祖父的园子月是故乡明梅花魂口语交际语文1.根据课本中的例子，明确“问题清单”有哪些撰写方式。2.交流向大人提问的具体要求。3.通过对典型案例的指导和小组内的交流，有条理的记录自己搜集到的问题。1.回忆本单元课文内容，交流总结“体会课文思想感情”的方法。园地2.充分观察例句，展开想象，模仿“词句段运用”中涉及到的表达方法进行说话和仿写训练。3.体会古诗《游子吟》所表达的思想感情，并背过该诗。那一刻，我长大了要点选择写作素材教学关注点结合教材中给出的三个事例，让学生明白生活中让自己有所触动的事情都是帮助自己长大的经历，长大是一种独特的感受。1.要把事情的经过写清楚。注意事项2.要把让自己感到长大的那一瞬间写具体。3.要写出自己真实的感受。【单元教学目标】字词句：认识41个生字，读准3个多音字，会写18个字和10个词语。阅读：1.综合运用之前所学的方法，体会课文表达的思想感情。2.想象诗句所描述的画面，说出诗句所描绘的场景，体会其中的童真童趣。3.正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵《古诗三首》和《游子吟》，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。口头表达：通过向大人提问，学习根据需要列“问题清单”的方法。能够抓住关键点记录别人的回答，并能梳理问题，有条理地进行表达。书面表达：1.结合课文给出的例子，准确选择习作素材，把事情的经过写清楚。2.能够把让自己感到长大的那一瞬间写具体，表达出真实的感受。1.古诗三首【课前解析】本课选编的三首诗描写的都是古代乡村中儿童的生活，表现出的都是童真童趣。但又各有特色，首先，儿童进行的活动不同：第一首诗写的是童孙学种瓜，第二首诗写的是稚子弄冰，第三首诗写的是牧童横牛背，信口吹笛。其次，儿童活动的环境各异：第一首诗是农忙时的村庄，第二首诗是寒冬时的村庄，第三首诗是夕阳西下的池塘边。教学时，要引导学生发现三首诗的相同之处和不同之处，更好地感受古诗描绘的画面和其中的趣味。在之前的教材中，学生已经学习了抓住关键语句，借助具体事物，关注场景、细节描写等体会思想感情的方法，本节课可综合运用这些方法，并注重引导学生想象画面、以读促悟来体会古诗的思想感情。【教学目标】1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。【教学重点】能想象并说出诗句描绘的情景，体会古诗表达的童真童趣。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学习“供”、“稚”、“漪”三个会认字，正确认读“玉磬”、“水满陂”两个词语。2.有感情地朗读三首古诗。3.结合注释、插图，想象画面，理解诗意。【教学重点】结合注释、插图，想象画面，理解诗...
