两栖动物和爬行动物教学设计VIP免费

两栖动物和爬行动物教学设计两栖动物和爬行动物教学设计1一、教学目标（一）知识目标1．两栖动物和爬行动物的主要特征。2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。（二）能力目标尝试通过归纳总结出爬行动物类群的主要特征，（三）情感、态度与价值观目标关注爬行动物与人类生活的关系。二、教学重点两栖动物爬行动物的主要特征；爬行动物与人类生活的关系。三、教学难点爬行动物的主要特征。四、教学准备教学幻灯片（PPT或Keynote）、相关教学视频、五、教学过程第二课时新课导入出示：图片，问学生你见过这种动物吗？。蜥蜴通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。新课教学（一）两栖动物1、两栖动物让学生观察青蛙图片，总结体色草绿色，体表有黏液。呼吸用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，前肢短小，可以支撑，后肢发达可以游泳，头部有感觉器官。2、两栖动物的特征，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上用肺呼吸皮肤辅助呼吸。3、两栖动物与人的关系，青蛙捕捉害虫。（二）爬行动物①蜥蜴身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。头后有颈，使它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害②蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行。③表面覆盖有角质的细鳞，可以保护身体并能减少体内水分的蒸发（4）蜥蜴的肺发达，只靠肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需要。（5）蜥蜴的生殖为：体内受精，卵生。受精卵内含有较多的养料和水分，卵外还有坚韧的卵壳保护，使卵能在陆地完成孵化。因此，蜥蜴的生殖和发育摆脱了对水的依赖，是真正的陆生脊椎动物。2．爬行动物的特征体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳让学生齐读，3．与人类的关系出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的爬动物与人类的关系。爬行动物与人类生活密切相关。（1）蛇毒能治病（2）鳖入药，（3）龟可以食用……认识爬行动物与人类的关系、形成保护的意识。（情感态度价值观目标）两栖动物和爬行动物教学设计2教学目标知识目标：描述两栖动物的生殖和发育过程。描述青蛙的变态发育过程。能力目标：通过观察分析青蛙的发育过程，并归纳出青蛙的发育也需要经过变态过程，提高学生的观察能力、分析问题的能力。情感态度价值观目标：关注两栖动物的生殖和发育与环境的相互关系，认同生物与环境具有相互依存，相互影响的关系。培养学生保护环境、关注环境变化意识。学情分析评论学生的任何学习都是在学生的前概念基础上发生的。八年级学生学习生物有一年多的时间，已经具备了一定的生物学基本技能和基础知识，也学习过生物类群中的两栖动物。但对于这节课要学习的内容来说，很多孩子们没有观察过两栖动物的生殖和发育的亲身经历，对蝌蚪可以变成青蛙这个事实他们很熟悉，但仅停留在这个基础上，而需要他们认同生物和环境之间的关系就有些困难。重点难点评论教学重点：描述两栖动物的生殖和发育过程。进一步理解“两栖”的含义。教学难点：关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。教学活动活动1【导入】创设情境引发思考评论观看动画创设情境，以资料分析为背景提出问题———什么原因诱发青蛙的集群迁移呢？这样既能激发学生的学习兴趣，引导学生关注身边的生命现象，还能提高学生的观察能力、分析问题的能力。活动2【讲授】环节2、引领点拨新知探究评论一、青蛙的生殖和发育通过资料分析一，展示了环境会影响青蛙的繁殖行为，分析诱发蛙的行为变化的原因。再引入小蝌蚪找妈妈的故事，进一步引导学生产生疑问：蝌蚪是怎么变成青蛙的？从而激发学生的探究心理。通过观看青蛙的生殖和发育录像，知道了青蛙的生殖和幼体发育必须在水中；引导学生讨论蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙的形态结构特点，蝌蚪的形态结构特点对其适于水中生活的意义，使其逐步认同生物与环境相适应的观点，突出两栖动物的生殖发育对水环境的依赖，并归纳出青蛙的发育也经过变态发育，更进一步理解“两栖”的含义。二、两栖动物的生殖发育与环境条件通过对其他两栖动物的介绍，由点...