《好汉查理》教学设计《好汉查理》教学设计作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我帮大家整理的《好汉查理》教学设计，欢迎大家分享。《好汉查理》教学设计1１、正确、流利，有感情地朗读课文。２、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。３、培养学生的阅读能力。体会查理发生的变化。一、谈话揭题１、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。２、读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知第1页共51页１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。２、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。３、检查读书情况。４、讨论交流。三、再读质疑１、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。２、初步释疑：对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。⑴查理有哪些变化？⑵查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化１、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？２、教师相机出示句子让学生谈感受。五、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。六、拓展练习１、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。２、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。３２、好汉查理第2页共51页调皮爱搞恶作剧有礼貌自信《好汉查理》教学设计2我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。是很有必要。这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的一种表现。1、知识与技能目标：⑴能正确、流利，有感情地朗读课文。⑵理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。2、过程与方法：⑴谈话揭题，初读感知课文内容。⑵小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化⑶探究查理变化的原因，体会人物的思想情感。3、情感态度价值观：⑴通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。第3页共51页⑵体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。读懂课外内容，体会人物的思想感情;理解查理发生思想变化的原因。通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。录音机和本课的朗读磁带。一、谈话揭题1、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。2、读题：好汉查理。好汉你是怎么理解的?读了这个题目，你还想知道什么呢?二、初读感知1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。3、检查读书情况：⑴指名学生分自然段读课文，学生评议。⑵和同桌一道再读一读这个感人的故事。三、小组讨论交流第4页共51页1、课文讲述了一个什么故事?2、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。3、组长汇报：对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。⑴查理有哪些变化?⑵查理为什么会有这么大的变化?四、读悟交流，感受查理的变化1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子?2、教师出示以下句子让学生谈感受：⑴不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。⑵谢谢!查理显得彬彬有礼。⑶当然可以。⑷查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。⑸杰西，我会做个好汉。3、小结：引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、可信了，变得有上进心了，自信了。...
