zcs教学设计zcs教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我为大家收集的zcs教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。zcs教学设计1教学目标：1、学会zcs三个个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重点：1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。课时安排：两课时第一课时一、谈话激趣第1页共41页小朋友，我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiuü”6个朋友，还有声母家族的“bpnfdtnlgkhjqx”14个朋友，你们喜欢它们吗？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”三个新朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”。二、借助情境图讲故事，学儿歌。1.出示教学情境图，图上画着谁？他们在干什么？谁能把它编成小故事讲出来？2.指名讲故事。3.教说情景歌（四个小刺猬，一齐学字母。老师领着念，学生跟着读。）三、看图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母z的音形1．出示“z”的图，学习字母读音（1）问：图上画的是谁在干什么？（2）师：你们可以借助“字”的第一声来学习字母“z”的读音。发音时把“滋注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？（3）听老师范读“z”。（4）学生练读“z”，体会发音要领。2．记忆“z”的形第2页共41页（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２zzz。（二）学习声母“c”的音形1．出示“c”的图，学习字母的音（1）问：图上画的是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）师：你们可以借助““刺”的第一声来学习字母“c”的读音。把“呲水枪”的“呲”读得又短又轻就是“c”的读音了。自己练练。（4）教师范读“c”。（5）学生练读，体会发音要领。2．记忆“c”的形（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。（3）学生读记忆儿歌。（三）学习声母“s”的音形1．出示“s”的图，学习字母的音（1）问：你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发第3页共41页音时读得轻短些，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？（4）教师范读“s”。（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。2．记忆“s”的形（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个８字sss。（3）学生读记忆儿歌。四、学习整体认认音节zicisi1．看老师变魔术，自制卡片，正面s，变----反面si，看看，有什么不同？2．出示整体认读音节：zicisi3．读准音。（1）听老师读zcs与zicisi，比较它们有什么不同？（2）学生练读：先跟老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。提炼：zicisi三个音节，我们也叫它整体认读音节，和yiwuyu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要整体认记。（3）练读四声谁当小老师来教大家读？生教生，练习读zicisi的四声。做“戴帽子”的游戏：把声调作成独立的卡片，让学生来给音节第4页共41页戴帽子并读一读。4．认清形：比较zcs与zicisi有什么相同和不同之处。读读比比发音的不同：z——zic——cis——si五、指导书写zcszicisi（1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看“zcs”住在几楼？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？（2）电脑博士书写后，让学生观察字母像什么？“z”像２；学生看后描红，“c”像半圆；让学生慢一点，将左半圆描圆，“s”像半个８，学生观察后描红。（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方...
