aoouiu教学设计15篇aoouiu教学设计15篇作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的aoouiu教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。aoouiu教学设计1教学目标：1.学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学会声母与aoouiu拼读音节。3.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：2课时第一课时课时目标：1.学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.能够看图说一句话。教学过程：第1页共61页一、复习检查。1.出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2.指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)二、引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母aoouiu。1.教学复韵母ao。(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)2.教学复韵母ou。第2页共61页(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)(3)教师领读、指名读、齐读。(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥)óu(óu，真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)3.教学复韵母iu。(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，优。iú，油。iǔ，友。iù，幼。四、巩固练习。1.看卡片，认读复韵母aoouiu。2.打乱次序读带调的aoouiu。五、指导书写。第二课时第3页共61页课时目标：1.巩固复习aoouiu及其四声。2.学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。3.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习巩固。1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的?2、对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。3、认读带调的aoouiu。二、拼读aoouiu构成的音节。1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)3、四声组词，由教师领读。三、学习带有aoouiu的三拼音音节。1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)四、书写练习。第4页共61页⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。五、扩展练习。1.做音节卡片要求：⑴给韵母戴上帽子。⑵写完了要把它拼一拼。⑶完成后端端正正坐好。⒉汇报交流。⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。⑵学生走出座位拼音节。⒊总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领?aoouiu教学设计2教学目标：1、学习（纠正）aoouiu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。2、在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。3、会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。教学过程：板块一：看情境图，引出学习内容一、复习巩固...
