创作时间：二零二一年六之南宫帮珍创作创作时间：二零二一年六月三十日实现学生的全面发展和生长成才,需要学校、家庭和社会的共同努力,任何一方都不成能孤立地做好学生的教育管理工作.要以学生为本,增强学校对学生的教育管理实效,就必需重视教师与家长的沟通工作.沟通是建在心与心之间的桥梁,要想贴近家长和学生的心,就必需做好和他们的沟通工作.一、准确认识沟通的前提1．把沟通建立在热情、真诚的基础上.“金诚所致,金石为开”,教师对家长和学生热情地接待,真诚地沟通、交流,设身处地地为家长和学生着想,一定会让家长感受到教师的真心和责任感,一定会得抵家长和学生的认可.2．把沟通建立在公平、公正的基础上.看待孩子我们要做到公平、公正,看待家长也是如此.让家长觉得教师厚此薄彼,这是教育的年夜忌.如果那样的话,我们在家长心目中的形象也会年夜打折扣,我们的教育效果也势必会受到影响.创作时间：二零二一年六创作时间：二零二一年六3．把沟通建立在尊重、平等的基础上.尊重他人是自尊的暗示,也是获得他人尊重的前提,正如常言所说：“敬人者,人恒敬之”.尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但他们在人格上是完全平等的.因此,教师必需尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格.对教育过程中呈现的问题,要客观地分析问题的症结所在,公正地评价学生的暗示和家长的教育,与家长共同研究解决问题的方法.沟通中要学会倾听,倾听有助于我们更全面了解孩子在家的暗示,帮手我们更有针对性地制订孩子的教育方案.学会倾听要学会暂时放下自己的想法,努力去体会和理解家长,专注的神情和适当的颔首暗示自己的用心和认真,也是对家长的尊重和鼓励.二、恰本地实施家校沟通战略1．掌控好第一次沟通应该说,与家长的第一次见面,就是第一次家长会.家长的心情年夜都是一样的,都想借此尽可能了解自己孩子的老师,以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活.而老师则希望通过第一次见面,从家长那里更多地了解孩子在家里的一面.同时在与家长沟通过程中,教师还可以了解家长对事物的看法,了解家长的性格特点等.所以了解了各自的意图之后,老师就要提前备课了.教师事前要充沛了解学生,包括学习成果、性格特点、优点和缺点以及你为这个孩子做了哪创作时间：二零二一年六创作时间：二零二一年六些工作等,最好拟一个简单的提纲.这样在与家长交流时,就能让他发生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象.这样从情感上就更容易沟通,也更容易得抵家长的理解、支持与配合.2．注意沟通的频率沟通的频率要因人而异,在我们班,我给所有的孩子设定颜色区域.沟通的频率由高到低分为红色、橙色、黄色和绿色.进入红色区域的孩子就要注意自己的暗示了,同学和老师城市更多的“关注”他们的暗示.这样孩子们也城市时刻注意自己的暗示,争取老师尽可能多的表彰并进入绿色区域,让家长收到老师的表彰短信或德律风.3．注意沟通的方式和家长的沟通有很多方式：电访、随访、约访、家访、家长会等.所有的孩子都要进行电访、尤其是家长不经常来学校的.家长经常来学校的就可以进行随访.如果孩子的问题比力多,就要进行约访或家访.在我班,我进行了几次家访后,其他的同学也强烈要求我们去家访,可见我们的家访不是“告状会”、“批斗会”,还是很受欢迎的.为了公平,也为了让家长积极介入家校沟通,我和孩子们讲,让他们主动邀请老师们进行家访.孩子们都希望老师在家访时多表彰他们,所以他们会尽力暗示自己,争取获得老师的认可.这样,家长和老师见面成了学生积极要求进步的动力.创作时间：二零二一年六创作时间：二零二一年六三、妥善的处置好沟通应注意的问题1．要注意沟通前的充沛准备.教师要善于在沟通前分析问题的性质.发生在孩子身上的问题年夜致有行为习惯不良、认知发展缓慢、个性发展存在偏差等,家长对分歧性质的问题重视水平可能分歧.如有些家长认为孩子所谓“性情孤僻”只是文静内向；“情绪不稳定”只是独生子女的任性,算不上年夜毛病；却接受不了自己的孩子认字比他人少,计算比他人差,背单词比他人慢……要结合孩子的实际情况和对其家长的了解来分析孩子身上的问题,帮手我们...
