1小组发展状况记录基本信息本节主题你我初相识日期及时间2018011214：30-16：00地点社区工作站二楼出席人数10人过程记录流程概要本次是小组的第一节，有一名居民因为孩子生病没人带，报名后退出小组，其他组员都能按时到达中心，并在社工安排下填写前测问卷。社工首先进行了自我介绍、小组的目的、意义以及具体内容。接着，每个组员抽取一张摆放在桌上的情绪卡，在自我介绍的同时，分享自己此刻的心情。通过介绍，社工了解到组员中有六个是二孩家庭，4个是一孩家庭，平时生活主要是带孩子做家务，容易对孩子和老公发火，容易焦虑。参小组的组员们对小组有期待，有好奇，也想了解通过怎样方式来调节自己的情绪。然后，在社工引导下，组员制定出本次的小组规则，：员签名。接下来，社工介绍了纸藤花的由来和工具，并讲解了康乃馨的制作过程后，组员开始制作。在过程中，社工予以指导的同时，鼓励先完成的组员可以帮助尚未完成的组员。社工观察到，邻座的组员间会交流一些制作上的事，但基本小组气氛比较安静，最后所有组员都完成了康乃馨的制作。社工引导组员进行分享。有组员表示，开始觉得难，但看到自己能做出一朵花时，相当有成就感，心情也变得十分愉悅。社工表扬了组员的自我觉察能力，并布置家业和下节小组时间。成员互动情况小组气氛比较安静，大部分参与组员彼此间不熟悉，沟通较少，大多数与社工互动，回答社工提出的问题。座位时，2也是熟悉的组员坐在一起。个别组员显得比较拘谨，在社工鼓励下，组员彼此间在会有关于康乃馨制作时的交流。特别事件及社工介入手法（如有）在过程中，有个组员不停叹气，觉得很难，一直寻求社工帮助。社工适时指导的同时，也建议组员之间可以互相帮助。目标达成情况目标目标达成情况反思与建议1.互相认识顺利达成。在社工的带领下，通过分享暂无2.建立小组契约。顺利达成。签订了小组契约。暂无下节跟进1•加强组员之间的沟通；2•关注慢热组员基本信息本节主题情绪123日期及时间2018011514:30-16:00地点社区工作站二楼出席人数10人过程记录流程概要组员按时到达后，社工带领组员进行上节回顾，分享上期作业，有组员表示孩子看到自己做的花一直赞扬自己，原来自己觉得自己没什么用，孩子的赞扬让自己感觉很自豪。（组员们更多愿意交流花的制作，对自己本身情绪的体验非常少）。接下来，社工介绍了情绪四种基本类型（喜怒哀惧），将组员分成三组，提供50个描写情绪的词，要求每组选择一类情绪，将适合本组情绪的词写在大白纸上，组内分享关于此类情绪的故事，并选出上台分享的组员。组员们在小组讨论时逐步放开自己，沟通交流增多。三组分别选择了喜、怒、惧三种情绪，分享时每组分享一个与本组情绪相关的生活故事，社工赞扬组员分享的勇气同时，要其他组员举手表示是否自己曾有过类似经历，从而增加群体的3认同感。也据此引导组员发现，原来这些情绪不是自己一个人有的，每个人都会产生，是正常的情绪，所以每种情绪都值得被接纳。然后，老师讲解了本次制作的太阳花，同时也叫扶郎花，传说是旺夫的花。建议组员们学好，可以送给老公。在制作前，社工建议先完成的组员可以帮助尚未完成的组员，形成互助的组内气氛。过程中，社工对不懂的组员予以指导。社工观察到，有先做完的组员会主动问邻座的组员是否需要帮助，不会做的组员也会向其他组员进行询问，小组气氛融洽，最后所有组员都完成了太阳花的制作。最后，社工运用4F法带领组员一起回顾内容，有组员表示，在制作过程中，看到颜色鲜艳的花觉得非常愉快；有组员分享，太阳花的制作比较琐碎，自己记不住会觉得烦躁（社工赞扬组员能觉察出自己的情绪，同时问有没其他组员有相同的情绪。发现有另两个组员存在同样的烦躁时，分享组员觉得放松很多。）社工就此再次强化，情绪是每个人正常的心理反应，没有好坏之分，我们要学会觉察自己的情绪，并接纳自己的正面与负面情绪。同时布置家业预告下节小组时间。成员互动情况本节组员参与度较高，小组气氛融洽。小组讨论时，社工观察到有组员比较沉默，但还是能够在小组分享。在最后环节，明显感到组员们对讨论话题的积极性增强。社工发现有一名组员...
