第三节测量小灯泡的电功率雪松中学邱琳教材特点、地位及作用：1、本节课是人教版《物理》八年级下册第八章《电功率》中的第三节。该教科书在编写意图上突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程,帮助学生体验成功，帮助学生树立自信心。2、《测量小灯泡电功率》是这一章的重点内容之一，是在学电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，后面又将学习电和热。所以，本节课既是对电功率的进一步理解，又为后面的知识学习打下了伏笔，真正起到了承上启下的重要作用。3、本节教材主要安排了一个“测量小灯泡的电功率”的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是为了进一步提高学生综合使用电学各主要仪表的能力，以及正确分析实验数据，评估实验过程的能力，所以本节具有较强的知识综合性和实验能力的协调性，占有非常重要的地位。教学目标：1.知识与技能1）会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。2）理解额定功率和实际功率。2.过程与方法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。3.情感、态度、价值观1）通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。2）认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响培养学生科学使用用电器的意思以及节约用电的意思。教学重点:区分额定功率和实际功率。教学难点:电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用。教法：结合本节课的要求和特点我采用的教学方法为预习、展示、自主探究的方法，然后通过学生观察，师生共同讨论归纳总结，得出结论学法：引导学生主要用实验探究法和讨论法来完成本节内容、鼓励学生自己感知知识发生、发展过程，并提醒学生学会交流与合作，共同体验成功的愉悦。当然要进行必要的实验指导。知识链接：1、物理学中计算电功率的公式:P====2、额定电压：额定功率：3、伏安法测电阻的原理及电路图1．实验原理：。2．需要测量的量：。3．实验器材：。作用分别是1）2）3）。4．实验电路图：5．电路连接要注意的问题：1）2）3）6.滑动变阻器在实验中的作用闭合开关前滑片应放在位置；实验过程中移动滑片更合理。7.为了保证实验中小灯泡不被烧坏，加在小灯泡两端的电压最大不能超过。8.实验步骤1）2）3）9.怎样设计实验记录表格更合理？导学内容：电路图：序号U/VI/AP/W小灯泡亮度变化122.53实验数据记录表格：学生动手实验：分析论证：结论：额定功率只有一个，电压越高，电功率越大，灯泡越亮。灯泡的亮度可以用实际功率来表示。评估交流：我还想知道什么？Ｕ实〉Ｕ额会影响用电器的使用寿命吗？小结：以“你学到了什么”的形式进行小结达标测试1、通过做测量小灯泡电功率的实验知道，决定白炽灯明亮程度的因素是()A．小灯泡的电阻B．小灯泡的额定功率C．小灯泡消耗的实际功率D．小灯泡消耗的电能2、在“测定小灯泡的电功率”实验中，当滑动变阻器滑片移动时，小灯泡两端的电压高于额定电压时，小灯泡的实际功率与额定功率的关系是()A．实际功率等于额定功率B．实际功率大于额定功率C．实际功率小于额定功率D．条件不足，不能判断3、在用电流表、电压表测小灯泡功率的实验时，灯泡上标有“3．4V”字样．小红设计了实验电路图，并连接了实验电路，如图所示．(1)连接完实验电路后，小红闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数、电压表有示数且接近于电源电压，请帮助小红分析电路出现故障的原因：．(2)排除故障后，小红调节滑动变阻器，使灯泡正常发光，此时电流表的示数如图13-3-6丙所示，读数为A，则小灯泡的额定功率为W作业1.小于从商场买回一个铭牌规格为"220V,1000W"的电炉，由于目前市场上某些产品存在的质量问题，小于准备在家中对这个电炉进行检验，看看它是否能达到额定功率，请你帮他想一个简便的办法，尽快的做出判断。给你提供的器材是小于家中的电能表和计时器等.2若家庭电路中，白炽灯泡的灯丝断了，搭上后仍接回...
