课时课题：第三单元第五章第二节神经调节的结构基础3课型：新授课教学目标：知识目标1.知识目标①描述大脑的结构组成及功能。（重点、难点）②描述小脑和脑干的结构组成及功能。（重点）2.能力目标①通过观察模型及案例分析，培养学生的观察分析和理解能力。②能用所学的知识对生活中的现象进行分析、解释，提升自己分析问题、解决问题的能力。3•情感目标通过学习，认同脑的重要性，增强保护脑的意识。养成勤于用脑，善于用脑的好习惯。教法和学法指导：本节课采用“教为主导、学为主体”的教学方法，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。以新课程理念为指导，并结合我校的“情智互助型课堂教学模式”展开教学。本节内容不多，但很抽象。脑的结构组成及功能是本节课的重点，难点是正确说出大脑皮层上各功能区及各部分作用。在本节的教学中，我将教材内容任务化、问题化，通过设置问题将课堂教学设计成探究任务型教学。利用多媒体向学生展示形象生动的图片，使教学内容更加直观具体。学生先进行自主学习，教师再适时点拨，突破了重难点。本节课联系生活中的问题较多，我利用问题驱动，将知识与生活紧密联系，做到学以致用，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。课前准备：1、搜集有关资料；制作精美课件。2、要求学生做好复习和预习。教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟展示图片：提出问题：1.神经系统的组成和功能？2.脊髓的结构和功能？学生回忆并回答：生1：中枢神经系统：脑、脊髓。主管接收、分析、综合体内外环境传来的信息，然后发出指令。周围神经系统：脑神经、脊神经。能够传递信息。生2：脊髓的结构：灰质和白质。功能：反射和传导。温故知新，强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣2分钟【资料1】1987年，瑞士一位受伤的男银行职员，内脏、四肢全部损坏，而大脑却完好无损。同时有一位受伤的女芭蕾舞演员，她的大脑已死亡，但其它器官完好。医生们提出一个“改头换面”的方案，专家们把男人大脑植入女人的颅腔内，并把二人细如蛛丝的神经纤维一根根接起来。结果，大脑依稀记起撞车的情景。从此，这个“男人”便驾驭一个女人的身躯。【资料2】二十世纪六十年代，前苏联科学院的斯宁德教授给一只小兔移植了一颗猫头获得成功。这颗植入的猫头能指挥兔体，不仅猫性十足，还能捕鼠呢！师：读了这两个资料，你获得了哪些信息？今天我们一起来了解脑的结构与功能。板书课题:第一节神经调节的结构基础3学生阅读、讨论、回答：生1：人脑有记忆功能，协调功能，指挥功能生2:被称为人体的最高“司令部”通过设疑激发学生探究兴趣，从而引入课题。引导探究知识点一：大脑【自主学习：】请同学们阅读课文P84页思考：1、脑的位置和组成脑位于内，包括、学生带着问题阅读课文并回答：颅腔、大脑、小脑、脑十。让学生通过自主学习完成教师提出层层推进12分钟和三部分多媒体展示图片:师总结并板书：脑的位置：颅腔内学生观察图片，自主探究脑的位置和组成。的思考题，初步了解脑的组成和功能，逐步培养学生自主学习能力。脑大脑脑的组成小脑2、大脑的结构：脑干①灰质：即，位于大脑半球的，是调节人体生理活动的中枢。表面有许多凹陷的—和隆起的—.大大增加了_。②白质：位于大脑皮层,由组成。能将两大脑以及—、、巧妙地联系起来。观察人脑模型：师点拨：凹陷的结构叫沟、隆起的结构是回。这样结构大大增加了大脑皮层的总面积。大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。可以划分若干个功能区。师板书：灰质（大脑皮层）大脑的结构位于大脑表层白质位于大脑表层以内生1：①大脑皮层，表层最高级沟回大脑皮层的总面积②以内神经纤维半球小脑脑干脊髓学生认真听讲。以问题的形式引导学生自主学习，有效提高学习效率。学生通过观察大脑模型对脑的三个组成部分和三者的位置关系有了更师：大脑皮层以内是白质，主要由神经纤维组成。这些神经纤维将大脑皮层的各功能区、两大脑半球以及小脑、脑干、脊髓巧妙地联系起来，调节全身各器官的活动。生讨论总结:脊髓：灰质在内，白质在外。大脑：灰质在外，白认识。比较脊髓和脑的灰质和白质的分布规律:...
