高等教育质量保障体系建设（一）评估范围。高等教育审核式评估范围主要包括高等教育的定位与目标、高等教育学校师资队伍、高等教育教学资源、高等教育人才培养过程、高等教育学校学生发展、高等教育质量保障这几个方面。其中，高等教育定位与目标主要包括高等教育办学定位、培养目标和人才培养地位。高等教育师资队伍主要包括教师结构、教师数量、教师教学水平、教师发展等方面.教学资源审核主要包括教学经费、教学课程资源、教学硬件设施、专业设置、社会资源等。学校培养过程审核主要包括教学改革、实践教学的开展、课程教学效果等。学生发展主要包括学生的学习效果、生源质量、学生服务、学生就业等方面的审核.质量保障主要包括质量保障体系的审核、质量监控的审核、质量改进审核等方面。（二）评估程序。高等教育审核评估的程序主要包括学校自评、专家审核评估、结论审议与发布等过程。一是学校需要进行内部审核，对学校教学工作进行自我评价,科学客观地对学校教学进行审核和评估。并且,学校需要认真整理审核材料，按照学校教学的实际信息有计划地开展内部审核，并撰写自评报告交于评估管理信息系统;二是评估机构应积极受理高校教育评估，及时进入高等教育学校内部进行实地考察，对高等教育学校的教学进行科学的审核评估。为此，评估机构应明确考核重点，了解学校的基本现状，并参考学校的内部审核自评报告,根据学校人才培养目标对学校教学效果进行全面考察，并编写审核评估报告。而审核评估报告应积极肯定高等教育的成效，并及时指出高等教育的改进方向和改进建议；三是学校应根据评估机构的评估报告制定科学的改进方案，而教育部门要根据评估机构的评估报告开展审议审核报告，并发布评估审议.（一）目标保障要素。一是质量目标对高等教育质量起着重要的指导作用，是高等教育的重要支撑.而高等教育质量目标主要包括人才培养总目标和专业培养目标。人才培养总目标是我国社会对高等教育人才培养的总体要求，能够反映社会人才需求和高等教育人才培养之间的关系，还能够反映学生个体的发展,对学生素质提高有着重要意义。而高等教育人才培养总目标应该符合高等教育的特征,重点培养学生的专业技能、合作能力、问题发现和解决能力、沟通能力、适应能力、信息技术能力等,让学生能够适应我国社会对人才的高要求，实现学生的社会发展。专业培养目标主要指某个具体专业的人才培养目标，体现对人才专业知识、专业技能和专业素质方面的要求,要求学生能够适应某个行业的发展；二是质量标准，高等教育质量标准主要包括人才培养质量标准和教学质量标准。人才培养质量重点强调学生综合素质的提高，而教学质量重点强调专业教学效果。（二）资源保障要素.资源保障要素主要包括师资队伍、教学基本建设、教学设施、教学经费这几个方面。其中，师资队伍主要包括高等教育学校师资队伍的发展规划、师资队伍的数量与结构要求、师资队伍的教学能力和教学水平、师资队伍的职业道德素质、师资队伍的教学投入、师资队伍管理等方面，只有高要求保证师资队伍，才能够保障教育质量。教学基本建设主要包括专业建设、专业课程建设、专业教材建设这三个方面,专业、教材和课程是高等教育的基础,只有保证教学基础才能够保障教学质量。教学设施建设主要包括课堂教学设备、辅助教学工具以及实践教学基础设施等教学设施，只有具备充足的教学设施才能够保证高等教育的正常开展.教学经费投入主要包括教学资源经费和日常教学经费，只有充足的教学经费才能够购置足够的教学资源,保证高校的日常运行。（三）过程保障要素。过程保障要素主要包括培养模式、培养方案、教学环节及教学改革等方面,其中，高等教育培养模式主要采取创新型人才培养模式、应用型人才培养模式、技能型人才培养模式、外向型人才培养模式和复合型人才培养模式。而高校教育人才培养方案需要学校科学制定并进行多次修订，在修订之后严格评审，认真落实。高等教育教学环节主要包括课堂教学和实践教学，以实现学生理论和实践的综合。另外，高等教育需要根据新课改要求积极进行教学改革，对教学改革进行科学规划与研究，加快教学内容改革、教学方法改革、教材...
