认识复式条形统计图》教学设计教学内容：冀教版小学数学教材四年级下册第80—82页的内容。教学目标：1.在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。2.了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效的表示数据。3.积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。教学重点：认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。教学难点：用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。课前准备：不同颜色的彩色笔、统计图表。教学过程：教学环节教学预设一、问题情境1•师生谈话，引出电器专卖店第二季度空调销售情况的统计表。2.让学生读表,并交流从表中得到师：同学们，夏季到了我们各家各户和单位都用空调，某电器专卖店第二季度空调销售情;你想知道售出多少台吗？下面请看第二季度空调销售彳况统计表。请同学们看大屏幕师：请大家仔细观察这张统计表说一说从表中你了解到了哪些数学信息？了哪些数学信息，然后让学生自己填写表中“合计”一栏C学生可能回答：•四月份计划销售0台，实际销售48台。•五月份计划销售80台，实际销售85台•六月份计划销售90台，实际销售100台•表中没有填二季度销售总数，可以计算出来。师：请大家算出每月实际销售的台数比计划多销售的台数，填在表中的“合计”一栏中。答案：12、5、10。一、表示数据1・教师给学生师：同学们拿出课题小研究，你能用我们学过的提供空白统计图，横条形统计图来表示表中的数据吗？请大家在老师发格多一些，并提出用的空白统计图上试着画一画。统计图表示数据的学生独立绘图，教师巡视，个别指导。此环节要要求，鼓励学生自己给学生充分的绘图时间。完成。教师自己完成复式统计图。2.交流学生绘师：把你绘制的条形统计图让大家欣赏一下。说制的条形统计图。重一说你是怎样做的。点说一说是怎样做学生可能会出现的做法有：的。要给学生充分的•格表示10台。四月计划销售量占6个格；表达不同方法的机五月销售量占8个格；六月销售量占9个格；会，并把不冋的统计图展示出来。•格表示10台，统计图与教材上的相同。可能还有其它方法，教师都给予肯定。可提示学生，根据这些数据的大小，用格表示5台或10台比较合适。3.展示教师课师：同学们，老师也绘制了一个条形统计图，大前制作的统计图。让豕请看。学生观察，要求说一出示复式条形统计图。说这个统计图有什师：观察老师做的统计图，你发现这个统计图有么特点。在师生观什么特点？察、讨论的基础上,学生可能会说出许多，教师可进行启发性对话。教师说明这样的统如：计图叫复式条形统生：这个统计图一格表式10台。计图，并说明图标的生：统计图中，蓝色的条形是计划销售，绿色的作用。条形是实际销售。师：你是怎么知道的？学生可能会说：•我根据图上的两个小方块知道的。师：同学们观察得很认真。老师做的统计图，因为它是用不同颜色的两个条形表示计划销售的台数、实际销售的台数，所以，这样的统计图叫复式条形统计图。教师板书：复式条形统计图4.让学生观察师：请大家仔细观察单式条形统计图和复式条单式、复式条形统计统计图，说一说这两个统计图有什么不同？图，说一说这两个图学生可能会说：有什么不同。要使学•单式条形统计图每组只有一个条形复式条生了解复式条形统形统计图每组有两个条形，增加了图标。计图每组有两个条•单式条形统计图直观的表示少收的台复式形，增加了图标;单条形统计图直观表示计划的和实际、销售的数。式条形统计图直观的表示销售的台数,只要学生说对上述意思即可！适时给予学生鼓复式条形统计图直励。观表示实际和计划销售的台数。三、分析数据教师提出“根据师：我们认识了复式条形统计图复E根据上面的上面的数据，你能提数据，你能提出哪些数学问题呢？出哪些数学问学生边提问题边解答。题？”，鼓励学生提学生可能会提出：问题。边提问题，边•第二季度实际销售多少台？共同解答。48+85+100=233（台）•第二季度计划销售多少台？60+80+90=230（台）只要学生提出的问题正确，就应给予鼓励。四、尝试应用1.让学生看书师：请同学们打开课...
