安康市初级中学沈莉新目标英语八年级上Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA(2a-2d)教学设计一教材分析新目标英语八年级上Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA(2a-2d)教学内容主要体现以下三点：1.学习描写事物特点的单词的最高级：biggest,cheaper,themostexpensive,themostpopular,freshest,closest,nearest,themostbeautiful2.学习最高级的表达3.掌握语法点形容词和副词最高级的表达与用法二学生分析八年级的学生正处于学英语的成长期，如果加以积极引导，对他们的英语就会产生强烈的求知欲和自信心。本节课涉及到形容词与副词的最高级，学生在SectionA(1a-1c)中已经学过，所以不难理解。同时他们也能用最高及表达一些简单的句子。但是他们还不能进行更深层次的表达，这时教师的引导和学生熟悉的事物图片能引起学生感性上的共鸣，使得课堂气氛活跃而不枯燥，调动了学生的积极性。通过本课的学习，学生可以用最高级的语言结构表达人或物。三教学目标1.创造情景，用学生熟悉，感兴趣的事物为话题，引导学生运用最高级。2.把“教材内容生活化”，用学生熟悉的事物，让学生有话可说，培养学生的学习兴趣。3通过本课的学习增进师生之间，生生之间的沟通与交流。4培养学生的口语表达能力。四教学重难点1.掌握本课的词汇短语。2掌握形容词与副词最高级的用法。3形容词与副词最高级的区别。五教学策略与方法听，说，读结合的任务型教学，多媒体展示，教学中穿插竞赛活动，让学生寓情于景，愉悦学习。教师适当引导，学生自主学习，师生互动，生生结合。六教学手段多媒体教学七教学过程Step1Lead-inShowpicturesonthescreen.T:ThesearetheclothesshopsinAnkang,theyareKaiyuan,Shidai,Qinba.Herearesomeclothes.WhatdoyouthinkoftheclothesinKaiyuan,Shdai,Qinba?S:Theyarebeautiful/popular/expensive/cheap/good/.T:Whichisthecheapest(mostpopular,beautiful…)S:TheclothesinKaiyuan(Shdai,Qinba)arethemostexpensive(popular,best).T:Whichisyourbestclothesstore?Why？S:Ilike…becauseKaiyuanhasthemostbeautifulclothes(Kaiyuanistheclosesttomyhome.)(FirstIPracticewithtwoorthreestudents,thenasktwoorthreepairstopractice,finally,allthestudentspracticeinpairs.)[教学设计分析]整合教材，把教材内容生活化，让对话内容贴近，让学生感到亲切，调动了学生学习英语的积极性，同时，对话内容的训练，也为下文听力与阅读做铺垫。Step2Listening1.Listentothetapeandfinish2a.2.Listentothetapeandfinish2b.3.Checktheanswers.[教学设计分析]听力训练即是对所学知识得快巩固，也是为下文的任务输出提供输入材料。Step3Practice1.Demonstratetheactivitywithonestudent.T;Hello,IamareporterfromAnkangTV.MayIaskyousomequestionsaboutOufengyuan,Huaqi,Aijia?S;Sure.T;Whichbreadshopdoyoulikebest?S;Ilike…becauseithasthemostdeliciousbread.(Ileadthemtoanswerlikethis;Icanbuythemostcheaply./Ithasthebestbread./Itistheclosesttomyhome./Ithasthebiggestroom,youcanbuythemostcomfortably.)2.Askthemtopracticeinpairs.3.Checking[教学设计分析]设计的活动即突出相互合作，有体现个性化的发展，有利于调动各层次的学生的学习积极性，最大限度的调动每位学生的参与意识。活动的主题是生活化的话题，操作具有可行性。教师导演，学生主演，充分发挥学生的主动作用和能动性。谈论安康的面包店，护体直接引导学生进入情景，体现“情景教学，以人为本”的任务型语言教学模式。Step4ReadingandRetelling1.Read2dandanswerthequestions.2.Checking.3.Retelling4.Givethemainwordsaskthemtoretellthetext.…new…fantastic…doesn’tknow…Helen…bestsupermarket….because…Thenewest…seats…comfortably.(FirstIgivethemanexamplethenaskthemtodoasIdid.)[教学设计分析]这一环节基于听说的训练之上进一步培养学生说英语的能力，在课堂内强化目标语言。对阅读内容进行重新整合，充分调动学生运用语言，创造语言，综合使用语言的能力。Step5HomeworkWriteanarticleusingthesuperlativeformstodescribethestudentinourclass.[教学设计分析]练习的配置是对本文词句的回忆巩固。作文的布置给学生充分的自由和空间，学生独立完成作文是对本课堂所学知识的延伸，也让学生联系生活，有话可写，培养写作的兴趣。Step6TeachingReflections本节课是听说课，能充分利用教材知识点联系实际，把教材内容生活化，让学生轻松学习英语，使学生乐学，易学，学而不忘记。不足之处；说的时间稍长，听力练习时间稍短。学生在听课教师前不能正常的表达自己的真实水平，有必要以后加强训练，教师也要多鼓励学生，这样他们会更积极参与课堂。
