小学生体验作文之浅见VIP免费

小学生体验作文之浅见浅述师生在体验作文中之成长西固区范坪学校陈霞电话：18293118559邮编：730060【摘要】小学生体验式作文充分尊重儿童的自主意识，引导学生关注现实、热爱生活、亲近自然，表达自己的真情实感。同时，在这种体验中教师的教学更为得心应手，学生的习作真实、真情、自主、个性，老师在体验中成熟，学生在体验中成长。【关键词】体验式作文活动体验小学生体验式作文是根据学生在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的一种形式。它具有叙述内容的丰富性、表达形式的多样性、抒发情感的真实性、作文练习的自主性、指导过程的可感性和教学评估的客观性等特点。在教学过程中充分尊重儿童的自主意识，引导学生关注现实、热爱生活，亲近自然，表达自己的真情实感。它符合新《语文课题程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的语文素养大有裨益。一、教师——在体验中成熟作为一名从教十多年的小学语文教师，为了避免学生作文说空话、说套话、说假话，真正做到有话可写，坚持以体验活动为主的习作教学。我结合本班特点和自己的实际情况，扎扎实实地开展这项工作。在这几年的时间里，我体会到了体验作文的快乐，养成了随时记录生活点滴的好习惯，编写校本课程《小学阅读与写话》（低年级）、《小学阅读与习作》（中年级）及《小学阅读与写作》（高年级），目前正在起草编写校本课程《我手写我心》，得到了校领导的肯定和各位教师的认同。自教学以来，我一直严格要求自己，坚持写下水文，给学生很好的引领和示范，抓住一切可以体验的生活瞬间，与学生一起观察、感受、表达、交流。如，下雪了，我会和学生在雪中舞蹈，下雨了我会和学生一起站在栏杆边，看雨、说雨，探讨一件事的是非真假，评价一个人高尚低俗，每一次的体验都能加深师生间的情感，时而兴奋不已，时而小嘴高高撅起，时而沉默不语，时而小鸟喳喳。每天的课间活动，每次的科学实验都是我们写作的好素材。长久以来，我和大部分孩子都养成了坚持写日记的好习惯，能用自己的的言行影响一波又一波的孩子，心里无比幸福。在教研活动中，积极跟其他教师探讨研究活动体验作文的反思与改进，这样，以交流促提高，使我的作文教学能力不断提高，自身的专业水平不断提升，对自己的本职工作更加有信心和热情了。二、学生——在体验中成长我认为提高学生的写作能力，必须增加学生亲身活动的机会，注重实践活动和经验积累，通过设计丰富多彩的活动，引导学生积极用手、用眼、用口、用脑，启动多种感官去获得直接经验，增加感性认识，以实现学生写作素养的形成。1、让学生在课堂中体验活动(1)设计课堂活动进行情境实践体验。如，教学《去年的树》一课时，我要求学生编演课本剧。一开始教室发出一片唏嘘声，甚至有学生“啊”了一声，我视而不见，装聋卖傻。学生接受任务后开始努力完成，从认真读书开始，分析人物角色特点，看他们惟妙惟肖的表演，我心里暗暗高兴。等到成果展示的时候，孩子们也为自己的表现不禁鼓掌。这一体验在学生的作文中体现出来，真正做到了说真话、表真情。这样一个生动有趣的课堂情境，通过引导学生进行情感体验，激发了学生的写作兴趣。（2）依据教材特点创设情境进行心理体验。如执教《巨人的花园》一课，例用教材中的空白处创设情境体验。自私的巨人明白快乐要与他人分享，想象巨人和孩子们一起的快乐场景来叙述，抓住人物的“语言、神态和动作”说一说，写一写。看着孩子们认真写作的样子，我也忍不住提笔书写，与孩子们一起享受语文的乐趣，感觉是那么幸福。2、让学生在生活中体验活动（1）创设生活情境进行活动体验。①利用节假日创境体验。如，利用“妇女节、植树节、五一节、六一节、母亲节等各种节日，创设情境引导学生做事体验，然后写下来。②组织社会实践活动体验。如，开展有意义的活动体验，寻找身边的错别字，编写有趣的广告语等。③与科学课、美术课整合。如，科学课与写作课的整合，科学老师上了一节“声音的传播”课，与写作课整合起来，写出自己的收获；美术课上，一副自己的得意之作都可以写入我们的习作。（2...