Breakingthroughthereadingcomprehensioninthelastterm英山一中陈丽华Analysisofthestudents:OurYingshanisasmallmountainouscounty,totalpopulationissmall,leadingtofewergiftedstudents.Atthesametime,exposuretoEnglishchannelisless,itisverydifficultforthemajorityofstudentstolearnEnglish.Readingfearisthelargestoneforcandidates.Whentheyseeaslightlydifficultarticle,theyhaveaheadacheorupset,asateacher,welookthisintheeyes,anxiouslyatheart,domakeeveryattempttoletthemlovereading,fromthesyllabusrequirements,analysisofproposition,learningmethodguidance,examination,trainingandsoon,givingthembrainwashtoletthemthink,wehaveonlyatasteourteacherscanunderstand,butoureffortshavepaidoff.,in2011,theresultsofCollegeEntranceExaminationcameout,therearetwostudentsinourschoolwhoseEnglishmarksareinthethirdandeighth,thankstotheirmarksofreadingcomprehension.Althoughthisresultcomparedwiththeonesofotherschoolsisnothing,westillseethemotivationofoureffortsanddirection,againbelieve"whoeverwinsthereadingcomprehensionwillwintheworld".Thisterm,ourEnglishgroupfollowslastyear'sreviewmode,andwewouldliketocontinuelastyear’ssmallbrilliance,andasmallbreakthrough.Ourapprochesareasfollows,First,leadingthestudentstoreadthesyllabus,understandtherequirementsoftheCollegeEntranceExaminationandthepropositionaltrend.阅读理解作为考查考生语言能力的重点，要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料。考生应能：理解主旨要义；理解文中的具体信息；作出简单判断和推理；理解文章的基本逻辑结构；理解作者的意图和态度。其具体要求为：(1)能够读懂生词率不超过3%的短文；(2)把握短文的主要线索；(3)能够对短文内容作出简单以及抽象的判断；(4)理解短文的基本结构，了解重点段落、重点词句的含义，推测作者意图，把握文章脉络；(5)熟悉掌握实用性的文章，如：书刊、影视、产品等方面的广告、说明、通知、社评、旅游等。2012年的命题应该是结合我省的高中英语教学实际和普通高等学校对新生文化素质的要求，在考查考生的英语语言知识和语言技能的基础上，突出考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、以及分析问题和解决问题的能力，命题会体现新课标理念，注重语言的实用性、交际性、时代性和思想性，重视真实环境中的语言理解和语言运用。阅读理解题应该会呈现出以下特点：(1)体裁多样，选材新颖，话题广泛。体裁的多样化是最显著的特点，涉及记叙文、说明文、和议论文。（2）语言地道，题型合理。所选的材料均来源于实际生活，涉及的内容也是实际生活内容，强调语篇选材的真实性。在题型设计上，包括细节理解题、推理判断题、主旨大意题和词义猜测题等几大题型。Second,theguidanceoflearning(1)toovercomethebadhabitofreadingTrytodevelopgoodreadinghabits,andwemustfirstovercomebadonesandoftengivestudentsthealarm.心译：读一句心译一句，句句必须借助汉语译文方能理解；指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子，边移边读；逐字逐句：一字一句，字字重视，句句关心，生怕漏掉一个单词，眉毛胡子一把抓；见生即查：阅读时欲将生词各个击破，完全扫清阅读障碍，认为只要没有生词，便可洞悉文章；出声：阅读时发出声音，全篇诵读，字字句句，丝毫不拉；唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，只是声带未颤，声音未出；默读：没有出声，也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵。以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度，拿高考来说，共有五篇文章，合理的时间分配是35分钟，再分配到每一篇就只有7分钟了(当然考生可以根据文章难易稍做调整)；罕有学生在35分钟内高质量完成五篇文章；有的同学用了50分钟，有的多达一个小时，还不算上复查的时间。常听到同学抱怨“其实试题并不难，只是时间不够”，这...
