《小红帽》说课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。《小红帽》是一首巴西儿歌，2/4拍六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。（出示幻灯片）首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1学生有感情地演唱歌曲《小红帽》2激发学生通过歌唱、游戏、舞蹈等形式来表现歌曲。在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学能力目标：1、指导学生能用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。2、引导学生创编简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动。3、培养学生相互合作、相互配合能力,发挥他们的创造力.为了提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系这节课的德育目标是1学会关心、孝敬长辈。2、通过学习使学生增强安全保护意识,在日常生活中学会保护自己。（出示幻灯片）我所面对的是小学二年级的学生，相对于一年级的学生，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，游戏，听唱,讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下五个步骤。（出示幻灯片）首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。我会有两个提问作为课题引入。第一同学们都听过《小红帽》的故事吧？第二谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？当孩子回答出是一个聪明、机智、勇敢、不怕困难的孩子时,我会及时抓住学生的联想告诉他们作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。第二环节简单的简谱学唱环节。考虑到音阶只是的枯燥乏味，和小学生天真，活泼，好动，注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我为学生创设童话般的情境今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好？在去音乐城堡的路上，我们必须闯两关,第一关是过音乐桥,（出示幻灯片）其实是一条旋律，1234|531|ⅰ64|553|1234|5321|23|25‖这样设计是根据二年级学生喜欢玩游戏的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。这样更容易让学生理解，掌握。我会借助电子琴，让学生先听，然后跟琴唱，最后反复的练习唱。不管学生学得好与坏，我都给与他们肯定，当孩子们会唱简谱后,我带领孩子们闯第二关，（出示幻灯片）,是要走过一条音乐河，我给出的问题是一条节奏。ⅹxⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹ|ⅹⅹ|我先让孩子跟着我打节奏,然后,再边朗读歌词边打奏,由浅入深,循序渐进,为歌曲的学唱做好铺垫,当学生逐步掌握后,我会边（出示幻灯片）边说：第二关我们闯关成功。终于来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好。（出示幻灯片）就这样我进入了教学的第三环节学生学唱歌曲《小红帽》。我先用录音机播放歌曲,学生欣赏两遍歌曲后，让学生谈谈听后有什么感受?然后让学生讨论应该怎么样的去演唱歌曲?学生讨论之后,让学生知道一二乐句是说小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴。三四乐句是讲小红帽担心外婆家附近有大灰狼，心情是害怕、恐惧的。五六乐句是指小红帽回到家见到妈妈，又是高兴、快乐的。这样一说，学生就会轻而易举的用（轻快——害怕——轻快）的感情去演唱歌曲，在演唱的同时并指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,为了提高学生的学习积极性，我会接着再...
