人教版小学语文四年级上册教学课件嘉峪关路小学方海燕16*母鸡学习要求（1）老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（2）比较一下，本文和《猫》这两篇课文在写法上各有哪些特点？反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛这是一只（）的母鸡。就是聋子也会被吵得受不了。任选一个句子，改成夸张句。1.教室里很安静。2.他高兴得跳了起来。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！（负责）我会填：作者情感篇章结构叙述方法表现手法语言特点《猫》从头到尾都洋溢着喜爱之情。两部分构成：由过渡句过渡善于用总分段式。通过具体事例来表现猫的特点。语言生动，通俗易懂。《母鸡》我会填：作者情感篇章结构叙述方法表现手法语言特点《猫》从头到尾都洋溢着喜爱之情。两部分构成：由过渡句过渡善于用总分段式。通过具体事例来表现猫的特点。语言生动，通俗易懂。《母鸡》由“讨厌”到“不敢再讨厌”。我会填：作者情感篇章结构叙述方法表现手法语言特点《猫》从头到尾都洋溢着喜爱之情。两部分构成：由过渡句过渡。善于用总分段式。通过具体事例来表现猫的特点。语言生动，通俗易懂。《母鸡》由“讨厌”到“不敢再讨厌”。两部分构成：由过渡段过渡。我会填：作者情感篇章结构叙述方法表现手法语言特点《猫》从头到尾都洋溢着喜爱之情。两部分：由过渡句过渡。善于用总分段式。通过具体事例来表现猫的特点。语言生动，通俗易懂。《母鸡》由“讨厌”到“不敢讨厌”。两部分：由过渡段过渡。善于用总分段式。通过具体事例来表现母鸡的特点。我会填：作者情感篇章结构叙述方法表现手法语言特点《猫》从头到尾都洋溢着喜爱之情。两部分：由过渡句过渡。善于用总分段式。通过具体事例来表现猫的特点。语言生动，通俗易懂。《母鸡》由“讨厌”到“不敢讨厌”。两部分：由过渡段过渡。善于用总分段式。我会填：作者情感篇章结构叙述方法表现手法语言特点《猫》从头到尾都洋溢着喜爱之情。两部分构成：由过渡句过渡。善于用总分段式。通过具体事例来表现猫的特点。语言生动，通俗易懂。《母鸡》由“讨厌”到“不敢再讨厌”。两部分构成：由过渡段过渡。善于用总分段式。通过具体事例来表现母鸡的特点。语言生动，通俗易懂。《我的母亲》片断：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！——老舍小练笔妈妈我想对你说：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！（负责）当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，象刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。（慈爱）它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。（勇敢）它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。（辛苦）它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下。
